Pažinimo funkcija: kas tai yra

Dauguma smegenų funkcijų yra glaudžiai susijusios su centrinės nervų sistemos funkcionavimu. Būtent šie du elementai yra atsakingi už kūno ir proto valdymą. Sujungtas šių sistemų darbas atlieka gyvybines kūno funkcijas. Yra pagrindinės žmogaus kūno funkcijos, tokios kaip miegas, noras daugintis, kvėpavimas ir širdies plakimas. Be to, yra aukštesnių funkcijų, kurios „įjungiamos“ pokalbio ar atminties metu. Kiekviena smegenų dalis yra atsakinga už tam tikrą funkcinį rinkinį. Tokie elementai kaip smegenėlės, pons varoli ir pailgos smegenos yra atsakingos už pagrindines funkcijas. Aukštesnes smegenų funkcijas kontroliuoja smegenų žievės pusrutuliai ir priekinės skiltys..

Žodis „pažintinis“ yra mokslinis terminas ir retai vartojamas kasdienėje kalboje

  1. Ką reiškia terminas „kognityvinės funkcijos“?
  2. Kaip naudojamos šios funkcijos
  3. Kaip pažintiniai įgūdžiai yra susiję su smegenimis
  4. Įvairūs smegenų veiklos sutrikimai

Ką reiškia terminas „kognityvinės funkcijos“?

Apsvarstžius žmogaus smegenų tvarką, galite pereiti prie klausimo, kokios yra kognityvinės funkcijos. Šis terminas vartojamas apibūdinti psichinius procesus, per kuriuos žmogus sugeba suvokti, perduoti, analizuoti ir įsiminti įvairią informaciją. Šių procesų dėka žmogus gauna galimybę bendrauti su aplinkiniu pasauliu..

Žmogaus smegenys kiekvieną dieną yra aktyvioje būsenoje. Pusryčiai, knygų skaitymas, transporto vairavimas ir mažų pokalbių atlikimas atliekant milijardus sudėtingų skaičiavimų. Ryšiai tarp neuronų skirtingose ​​smegenų srityse leidžia užmegzti kontaktą tarp žmogaus ir jo aplinkos. Taigi kognityvinės funkcijos yra atsakingos už bendravimo kontaktą ne tik tarp žmonių, bet ir tarp objektų..

Gana dažnai, kalbant apie aukštesnes kognityvines funkcijas, minimi kognityviniai įgūdžiai, kurių paskirtis yra sąveika su išoriniu pasauliu. Nors kiekvienas iš šių įgūdžių yra vertinamas atskirai, dauguma jų palaiko tvirtus santykius ir įvairias sankirtas. Pažintinės žmogaus smegenų funkcijos apima:

  1. Dėmesys yra gana sudėtingas procesas, apimantis daugelį mąstymo procesų. Sunku aiškiai ir glaustai apibūdinti dėmesį ir įtraukti jį į tam tikrą anatominę struktūrą. Vaizdžiai tariant, dėmesys yra pažintinė funkcija, kurios pagalba žmogus tarp išorinių (kvapų, garsų ir vaizdų), taip pat vidinių (minčių ir emocijų) dirgiklių parenka tuos, kurie bus naudingi protinei ar fizinei veiklai realizuoti. Būtent ši formuluotė leidžia tiksliausiai apibūdinti visus sudėtingus procesus, dalyvaujančius kitų aukštesnių funkcijų darbe..
  2. Atmintis yra vienas iš sudėtingiausių procesų, kurių metu gaunama informacija yra užkoduojama, saugoma ir atkuriama. Šios sistemos veikimas turi gana reikšmingą vaidmenį kasdieniame gyvenime. Šis įgūdis yra glaudžiai susijęs su dėmesiu, nes be jo neįmanoma gauti visos informacijos..
  3. Vykdymo procesai yra dar viena sudėtinga aukštesnės eilės sistema. Yra keletas skirtingų šio termino apibrėžimų, tačiau daugumai jų būdinga pažinimo kontrolė ir mąstymo būdo reguliavimas, naudojant įvairius procesus, turinčius mažai išreikštą tarpusavio ryšį. Vykdomieji procesai yra įvairių gebėjimų rinkinys, tarp kurių turėtų būti pabrėžiamas nukreiptas dėmesys, planavimo ir programavimo elementai, taip pat tyčinio elgesio reguliavimas. Prefrontalinė žievė yra atsakinga už vykdomąsias funkcijas.
  4. Kalba yra komunikacijos sistema, per kurią vykdomas bendravimas tarp žmonių. Tarp pagrindinių kalbos funkcijų, be kontakto užmezgimo su aplinkiniais žmonėmis, būtina pabrėžti ir kompetentingos mąstymo struktūros kūrimą. Kalbos apdorojimo metu suaktyvinamos skirtingos smegenų dalys. Pagrindinė įvairių funkcinių sistemų sąveika pastebima kairiajame smegenų pusrutulyje. Kalbos apdorojimas apima du kairiojo pusrutulio žievės regionus, kurie yra atsakingi už kalbos priėmimą ir išraišką..
  5. Vizualinis suvokimas - šis aukštesnių įgūdžių rinkinys apima funkcijas, kurios padeda žmogui atskirti ir atpažinti skirtingus dirgiklius. Šis įgūdžių rinkinys leidžia suskirstyti įvairius objektus ir juos prisiminti. Tinkamai pastatyta ir nusistovėjusi vizualinio suvokimo sistema leidžia žmogui prisiminti žmonių veidus ir suteikia galimybę rasti atsuktuvo ir suknelės skirtumus..

Pažinimo funkcijos - tai sugebėjimai, kurie mus sieja su mus supančiu pasauliu ir leidžia susidaryti jo idėją

Kiekvienas iš aukščiau išvardytų įgūdžių apima kelis pogrupius, kurie yra glaudžiai susiję..

Kaip naudojamos šios funkcijos

Analizuojant pažinimo funkcijų klausimą, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šių įgūdžių rinkinio naudojimui. Kiekvieną dieną žmogaus smegenys dalyvauja daugybėje fizinių užduočių. Kiekvienai iš šių užduočių reikia milijono skaičiavimų, kuriuos per sekundės dalį atlieka skirtingos smegenų sritys. Pažintinių įgūdžių naudojimo pavyzdžiu panagrinėkime šias situacijas:

Maisto ruošimas turi daug pažinimo gebėjimų. Norėdami paruošti maistą, turite prisiminti receptą ir atkreipti dėmesį į įvairių ingredientų pasirengimo laipsnį. Taigi smegenys kompetentingai paskirsto savo veiklą ir kas sekundę sprendžia daugybę gaunamų užduočių. Tam tikri smegenų skyriai yra atsakingi už bendravimą su aplinkiniais žmonėmis. Gebėjimas išklausyti ir suprasti pašnekovą nėra visi pažintiniai įgūdžiai, kurie lydi pokalbį. Žmonių pokalbio metu suaktyvėja tokie gebėjimai kaip susikaupimas ir dėmesys. Šių bendravimo įgūdžių dėka žmogus gavo galimybę bendrauti su aplinkiniais žmonėmis..

Transporto priemonės vairavimas yra gana sudėtingas procesas, reikalaujantis ramybės ir didesnės koncentracijos. Milijonai nervinių ryšių yra susiję su šio įgūdžio aktyvavimu, kurie yra atsakingi už įvairiausius kognityvinius gebėjimus. Daugelis žmonių mano, kad dėl atsipalaidavusių automatinių veiksmų nereikia naudotis pažintiniais įgūdžiais. Tačiau ši nuomonė yra neteisinga. Šie gebėjimai yra tiesiogiai susiję su šiuo procesu, nes be jų žmogus jokiu būdu neparodys savo aktyvumo.

Pažinimo sutrikimai neigiamai veikia žmogaus pasiekimus įvairiose jo gyvenimo srityse

Kaip pažintiniai įgūdžiai yra susiję su smegenimis

Pereikime prie klausimo, kaip kognityviniai gebėjimai yra susieti su konkrečiais smegenų regionais. Šis funkcionalumas yra ypatinga smegenų sritis, turinti savo neuronų grupę. Šių neuronų paskirtis yra perduoti tam tikrus nervinius impulsus. Pažintinės funkcijos susilpnėjimą gali sukelti sutrikusi kraujotaka, trauminis smegenų pažeidimas ir piktybiniai navikai smegenyse.

Dauguma pažinimo įgūdžių formuojasi smegenų žievės srityje. Mokslininkai skirsto šį skyrių į tris pagrindines sritis:

  1. Asociatyvus - atsakingas už ryšį tarp jutiminių ir motorinių įgūdžių. Be to, ši zona lemia sąmonės reakciją į impulsus, kylančius iš jutimo srities..
  2. Variklis - atsakingas už įvairius žmogaus kūno judesius.
  3. Sensorinis - atsakingas už jutimų signalų apdorojimą.

Priekinės skilties dalys tiesiogiai susijusios su loginiu ir abstrakčiu mąstymu, tarimu ir kalbos suvokimu, taip pat atliekamų judesių planavimu. Pakaušio skiltis yra atsakinga už vaizdinės informacijos analizę, o laikinoji skiltis - už klausos pojūčius. Pačiame centre yra jutiminė analizės sistema. Yra tam tikrų smegenų regionų, kurie yra atsakingi už išgyvenimui reikalingus įgūdžius. Šie įgūdžiai apima emocijų, uoslės ir atminties išreiškimą..

Yra net smegenų skyriai, kurie perskirsto visą gaunamą informaciją, o tai prisideda prie koordinuoto viso organizmo darbo..

Vidurinės smegenys atlieka vieną iš pagrindinių užduočių ir atsako už savimonę. Be to, šis skyrius yra atsakingas už adaptacinį elgesį. Nervinio impulso perdavimas tarp skyrių atliekamas naudojant neurotransmiterius. Šie elementai yra adrenalinas, serotoninas, acetilcholinas ir daugelis kitų medžiagų. Būtent šie mikroelementai yra atsakingi už įvairių pažinimo procesų greitį..

Kognityvinė veikla - tai gebėjimas atlikti tokias smegenų funkcijas kaip dėmesys, atmintis, kalba, vizualinis-erdvinis suvokimas ir vykdomosios funkcijos.

Įvairūs smegenų veiklos sutrikimai

Pažinimo sutrikimas gali būti įvairaus sunkumo. Yra keletas specifinių veiksnių, lemiančių smegenų veiklos pokyčius. Šie veiksniai apima galvos smegenų traumą, infekcines ir onkologines ligas. Be to, širdies ir kraujagyslių sistemos patologijos, tokios kaip aterosklerozė, insultas ir širdies priepuolis, turi tam tikrą poveikį smegenų veiklai..

Degeneracinės ligos, tokios kaip Parkinsono ar Alzheimerio liga, vaidina svarbų vaidmenį pažinimo sutrikimams. Įvairių sutrikimų išsivystymą smegenų srityje palengvina medžiagų apykaitos ir imuninės sistemos funkcionalumo problemos..

Gana dažnai pažeidimo rūšis priklauso nuo tam tikrų veiksnių poveikio formos. Kai kuriuos įgūdžius reikia visiškai atkurti taikant teisingą požiūrį į ligos gydymą. Tačiau pats gydymo veiksmingumas tiesiogiai priklauso nuo savalaikės pagalbos kreipimosi į gydytoją..

Žmogaus pažinimo funkcijos - kas tai

Kai mokslininkams tenka užduotis paaiškinti, kas yra intelektas, kognityvinės funkcijos visada „gelbsti“. Koks jų vaidmuo žmogaus psichikoje, išsamiai aptariama straipsnyje.

Žmogaus pažintiniai gebėjimai

Pažinimo funkcija kas yra

Pažinimo (pažinimo) funkcijos yra kompleksinės pagrindinio centrinės nervų sistemos organo - smegenų - funkcijos. Jų pagalba žmogus ne tik mokosi aplinkinio pasaulio, bet ir aktyviai su juo bendrauja..

Pažintinės funkcijos skirstomos į 6 kognityvinius gebėjimus:

  • mąstymas;
  • kalba;
  • Dėmesio;
  • atmintis;
  • gnozė (orientacija erdvėje, taip pat laiko ir vietos atpažinimas);
  • praktika (tikslingas fizinis aktyvumas).

Pažintinių funkcijų dėka formuojasi asmens asmenybė, nustatomi jo gebėjimai mokytis, dirbti ir kitose gyvenimo srityse..

Sąveikaujantys kognityvinės funkcijos komponentai

Būdamas visuomenėje, žmogus vystosi ir formuojasi kaip žmogus. Savo asmenį jis pradeda suvokti kaip individualų „aš“. Pamažu vystosi savimonė, kuriami socialiniai ir moraliniai pagrindai.

Žmogaus pažinimo raida

Atkreipkite dėmesį! Pažintinių funkcijų dėka individas suvokia savo išvaizdą, reikšmingumą visuomenėje, daro išvadas apie savo sugebėjimus. „Aš“ vaizdas palaipsniui pildomas.

Psichologai ir psichiatrai nustato 4 pagrindinius sąveikaujančius žmogaus kognityvinių gebėjimų komponentus. Kiekvienas iš jų yra glaudžiai susijęs su specifine kognityvine funkcija..

Kognityvinių funkcijų ir pagrindinių komponentų santykis

Sąveikaujantys komponentaiPažintinė nuoroda
Informacijos suvokimasAtliekama pagal skonį, kvapą, lytėjimo gnozę, klausos ir regos aparatus.
Gautos informacijos apdorojimas ir analizėDalyvaujančios „vykdomosios“ funkcijos, kurios apima apibendrinimą, savanorišką dėmesį, skirtumų ir panašumų nustatymą, asociacinių ryšių užmezgimą, loginių ryšių ir išvadų konstravimą. Intelektas ir mąstymas padeda prisitaikyti aplinkiniame pasaulyje, ramiai reaguoti į nuolat besikeičiančią aplinką, koreguoti savo elgesį priklausomai nuo esamos situacijos.
Analizuotos informacijos įsiminimas ir tolesnis saugojimasKomponentas yra neatskiriamai susijęs su atmintimi ir mokymosi gebėjimais.
Keitimasis informacija, planavimas ir paskesnis planuojamų veiksmų įgyvendinimasDalyvauja „išraiškos funkcijos“, kurios apima praktiką ir kalbą.

Kaip vystosi vaiko pažintinės funkcijos?

Žmonių pažinimo funkcijos vystosi visą gyvenimą. Viskas, ką vaikas daro pirmaisiais metais po gimimo, yra vėlesnio kognityvinių gebėjimų formavimo pagrindas:

  1. Dėl įdomių „kodėl?“ Klausimų kūdikio mąstymas palaipsniui vystosi. Atsakymų paieškos pikas yra 3-5 metų amžiaus.
  2. Žaidimų veikla formuoja kūdikių dėmesį, taip pat gebėjimą kurti tarpusavio ryšius. Jaunesni ikimokyklinio amžiaus vaikai aktyviai ugdo nevalingą susidomėjimą patraukliais daiktais, žmonėmis ar įvykiais, vyresni gali susikaupti stebėdami bet ką.
  3. Iki 6–7 metų susiformuoja savanoriškas įsiminimas ir prisiminimas. Vaikas gali atgaminti įvardintus daiktus, sujungti juos pagal prasmę.
  4. Vaikystėje kūdikiai lavina vaizduotę. Pirmasis susidarymas vyksta žaidime ar kūryboje.
  5. Kuo daugiau patirties vaikas kaupia, tuo aktyviau vystosi kūdikio suvokimas..
  6. Pamažu vaikai kaupia žodyną. Ikimokykliniame amžiuje vaikas pradeda suprasti savo tarimą. Iki 3–5 metų kūdikis gali išmokti „suaugusių“ žodžių.

Remiantis vaiko psichologija, visi pagrindiniai suvokimo įgūdžiai formuojasi 6–7 m.

Vaiko pažintinės raidos etapai

Eidamas į mokyklą vaikas jau moka kalbėti, turi galimybę mokytis. Švietimo įstaigoje jis vystosi:

  • žodinis ir loginis mąstymas;
  • žodinė ir vaizdinė atmintis;
  • parašyta kalba.

Analitinių funkcijų vystymas atliekamas iki 12-15 metų amžiaus. Jų tobulėjimas vyksta visą gyvenimą..

Pažinimo funkcija suaugusiems

Aktyvus smegenų vystymasis atliekamas iki 21 metų. Su amžiumi mobilaus intelekto galimybės mažėja. Žmogui tampa sunku mąstyti logiškai ir spręsti naujas problemas.

Svarbu! Turinio intelektas, kuris yra atsakingas už sukauptos patirties panaudojimą, priešingai, sparčiai auga.

Asmens protiniai gebėjimai su amžiumi praktiškai nesumažėja, tačiau kognityvinis informacijos apdorojimas vyksta lėčiau, o reikalingą informaciją įsiminti tampa sunkiau..

Pažinimo funkcija vyresnio amžiaus žmonėms

Remiantis statistika, nuo 3 iki 20% vyresnių nei 65 metų žmonių susiduria su sunkiais kognityviniais sutrikimais kaip demencija.

Papildoma informacija. Išvertus iš lotynų kalbos dementos reiškia „proto praradimas“.

Atsirandančios kognityvinės problemos sutrikdo įprastą gyvenimo ritmą. Pagyvenusiam žmogui tampa sunku dalyvauti socialinėje, profesinėje ir buitinėje veikloje. Kai kurie seneliai gali prarasti dalį savo nepriklausomybės ir nepriklausomybės..

Senyvo amžiaus žmonių demencijos požymiai

Taryba. Jei vyresnio amžiaus žmonėms kyla kognityvinių problemų, pirmiausia reikia kreiptis į gydytoją.

Pažinimo sutrikimų priežastys

Norėdami padėti žmogui gydyti kognityvines problemas, turite žinoti, kas sukėlė šį negalavimą, nes rezultatas priklauso nuo teisingos diagnozės. Pažinimo sutrikimai gali išsivystyti bet kuriame amžiuje, sergant įvairiomis somatinėmis, psichinėmis ir neurologinėmis ligomis. Tarp pagrindinių priežasčių yra:

  • Alzheimerio liga;
  • smegenų kraujagyslių ligos (smegenų išemija, smegenų infarktas);
  • Parkinsono liga;
  • smegenų auglys;
  • trauminis smegenų pažeidimas;
  • demielinizuojančios ligos ir neuroinfekcijos (ŽIV, išsėtinė sklerozė, Creutzfeldt-Jakobo liga, progresuojantis panencefalitas);
  • pervargimas, neigiamos emocijos ir depresija;
  • dismetabolinė encefalopatija (buitinė ir pramoninė intoksikacija, baltymų, B grupės vitaminų ir folio rūgšties trūkumas, inkstų ir kepenų nepakankamumas, jatrogeniniai pažinimo sutrikimai).

Jei žmogus serga lėtinėmis degeneracinėmis ir kraujagyslių ligomis smegenyse, šiuo atveju pažinimo sutrikimų beveik neįmanoma įveikti. Bet kokiu kitu atveju laiku ištaisyti padėtį padės ištaisyti situaciją. Norėdami tai padaryti, galite naudoti pažinimo funkcijų ir narkotikų duetą..

Papildoma informacija. Pažintinis funkcionavimas yra veiklų rinkinys, kuris padės „suaktyvinti“ ir pagerinti pažinimo funkcijas.

Jame pateikiamas toks paprastų veiklų sąrašas:

  • užsienio kalbų mokymasis;
  • naujų maršrutų ir teritorijų kūrimas;
  • groti muzikos instrumentais;
  • pozityvaus mąstymo ugdymas;
  • daryti jogą, šokius ar jėgos treniruotes.

Jatrogeniniai sutrikimai

Dažnai kognityviniai sutrikimai yra tiesiogiai susiję su didelio kiekio vaistų vartojimu ir šalutiniu poveikiu iš jų..

Kas yra jatrogenija

Svarbu! Apie 5% demencijos išsivysto dėl jatrogeninių priežasčių.

Šie vaistai turi neigiamą poveikį pažinimo funkcijai:

  • antipsichotikai;
  • diuretikai;
  • antidepresantai;
  • bromo produktai;
  • opiatai;
  • kosmetika su bismutu;
  • priešgrybeliniai antibiotikai;
  • priešnavikiniai vaistai;
  • raminamieji.

Taip pat jatrogeniniai sutrikimai gali išsivystyti dėl radioterapijos, kuri atliekama kovojant su piktybinėmis organizmo formacijomis. Bet koks vaistas, veikiantis neuronų funkciją ar bendrą homeostazę, visų pirma turėtų būti laikomas pagrindine kognityvinių negalavimų priežastimi..

Norėdami apsaugoti save ir artimuosius nuo atminties, mąstymo, dėmesio ir kitų sugebėjimų praradimo, turite tinkamai maitintis, daugiau vaikščioti gryname ore, treniruoti pažinimo įgūdžius, aktyviai sportuoti ir nevartoti jokių vaistų, prieš tai nepasitarę su specialistu..

Pažintinė veikla kas tai yra

Kognityvinė psichologija yra psichologijos šaka, tirianti kognityvinę, t.y. pažintiniai žmogaus sąmonės procesai. Šios srities tyrimai dažniausiai yra susiję su atminties, dėmesio, jausmų, informacijos pateikimo, loginio mąstymo, vaizduotės, gebėjimo priimti sprendimus klausimais. Kognityvinė psichologija tiria, kaip žmonės gauna informaciją apie pasaulį, kaip šią informaciją pateikia žmogus, kaip ji saugoma atmintyje ir paverčiama žiniomis bei kaip šios žinios veikia mūsų dėmesį ir elgesį.

Kognityvinė psichologija, kurią mes šiandien žinome, susiformavo per du dešimtmečius nuo 1950 iki 1970 m. Jo išvaizdai įtakos turėjo trys pagrindiniai veiksniai. Pirmasis buvo intensyviai atliktas žmogaus veiklos tyrimas Antrojo pasaulinio karo metu, kai skubiai reikėjo duomenų, kaip išmokyti karius naudotis sudėtinga įranga ir kaip spręsti dėmesio trūkumo problemas. Biheviorizmas nieko negalėjo atsakyti į tokius praktinius klausimus.

Antrasis požiūris, glaudžiai susijęs su informacija, grindžiamas kompiuterių mokslo pažanga, ypač dirbtinio intelekto (AI) srityje. Dirbtinis intelektas yra priversti kompiuterius elgtis protingai. Trečioji sritis, turėjusi įtakos kognityvinei psichologijai, buvo lingvistika. 1950-aisiais. Masačusetso technologijos instituto kalbininkas N. Chomsky pradėjo kurti naują kalbos struktūros analizės būdą. Jo darbas parodė, kad kalba buvo daug sudėtingesnė, nei manyta anksčiau, ir kad daugelis bihevioristinių formuluočių negalėjo paaiškinti šių sudėtingumų..

Po Pirmojo pasaulinio karo ir iki 60-ųjų. biheviorizmas ir psichoanalizė (arba jų atšakos) taip dominavo Amerikos psichologijoje, kad kognityviniai procesai buvo beveik visiškai pamiršti. Nedaug psichologų domėjosi, kaip įgyjamos žinios. Suvokimą, pagrindinį kognityvinį veiksmą, daugiausia tyrė nedidelė tyrinėtojų grupė, besivadovaujanti Geštalto tradicija, taip pat kai kurie kiti psichologai, besidomintys jutimo procesų matavimu ir fiziologija..

J. Piaget ir jo bendradarbiai studijavo kognityvinę raidą, tačiau jų darbas nebuvo sulaukęs didelio sutikimo. Trūko dėmesio darbo. Atminties studijos niekada nebuvo visiškai nutrauktos, tačiau jos daugiausia buvo nukreiptos į „beprasmių skiemenų“ atminties analizę griežtai apibrėžtose laboratorinėse situacijose, kurių prasmę turėjo tik rezultatai. Todėl visuomenės akyse psichologija pasirodė esanti mokslas, daugiausia nagrinėjantis seksualines problemas, adaptyvų elgesį ir elgesio kontrolę..

Per pastaruosius kelerius metus padėtis labai pasikeitė. Psichiniai procesai vėl atsidūrė gyvo susidomėjimo centre. Atsirado nauja sritis, vadinama kognityvine psichologija.

Tokią įvykių eigą lėmė kelios priežastys, tačiau svarbiausia iš jų, matyt, buvo elektroninių kompiuterių (ECM) atsiradimas. Paaiškėjo, kad pačios elektroninės skaičiavimo mašinos atliekamos operacijos tam tikru atžvilgiu yra panašios į kognityvinius procesus. Kompiuteris gauna informaciją, valdo simbolius, informacijos elementus saugo „atmintyje“ ir vėl juos nuskaito, klasifikuoja informaciją įvestyje, atpažįsta konfigūracijas ir kt..

Kompiuterių atsiradimas jau seniai yra būtinas patvirtinimas, kad kognityviniai procesai yra tikri, kad juos galima ištirti ir net, galbūt, suprasti. Kartu su kompiuteriu taip pat atsirado naujas žodynas ir naujas su pažintine veikla susijusių sąvokų rinkinys; tokie terminai kaip informacija, įvestis, apdorojimas, kodavimas, paprogramės tapo įprasti.

Plėtojant informacijos apdorojimo koncepciją, bandymas atsekti informacijos srauto judėjimą „sistemoje“ (ty smegenyse) tapo pagrindiniu tikslu šioje naujoje srityje..

Nagrinėjant istorines sąlygas, kurios parengė kognityvinės psichologijos atsiradimą, dažniausiai ją temdo tai, kad prieš tai buvo intensyviai išdėstytas darbas, vertinant žmogaus atsako laiką, kai, reaguodamas į gaunamus signalus, jis turi kuo greičiau paspausti atitinkamą mygtuką. Tokie matavimai buvo atlikti labai seniai, net W. Wundto laboratorijose. Bet dabar jie įgijo kitą prasmę.

Neįmanoma nepaisyti dar vienos nepelnytai pamirštos aplinkybės, buvusios prieš kognityvinės psichologijos atsiradimą ir įtakojusios jos „išorinės išvaizdos“ formavimąsi. Pažintinių mokslininkų mokslinio produkto bruožas yra matomi ir griežti kontūrai geometrinių figūrų arba modelių pavidalu. Šie modeliai susideda iš blokų (R. Solso dažnai vartoja posakį „dėžės galvoje“), kurių kiekvienas atlieka griežtai apibrėžtą funkciją. Ryšiai tarp blokų nurodo informacijos srauto kelią nuo modelio įvesties iki išvesties. Reprezentacinį darbą tokio modelio forma pažinimo mokslininkai pasiskolino iš inžinierių. Tai, ką inžinieriai pavadino blokinėmis schemomis, pažintiniai mokslininkai - modeliais.

Kam skirta kognityvinė psichologija? Pagrindiniai žmogaus mąstymo mechanizmai, kuriuos bando suprasti kognityvinė psichologija, taip pat yra svarbūs suprantant įvairius elgesio tipus, kuriuos tiria kiti socialiniai mokslai. Pavyzdžiui, žinios apie tai, kaip žmonės mąsto, yra svarbios suprantant tam tikrus mąstymo sutrikimus (klinikinė psichologija), žmonių elgesį bendraujant tarpusavyje ar grupėse (socialinė psichologija), įtikinėjimo procesus (politologija), ekonominių sprendimų priėmimo būdus (ekonomika), tam tikrų grupių organizavimo metodų (sociologijos) efektyvumo priežastys arba natūralių kalbų ypatybės (kalbotyros).

Taigi kognityvinė psichologija yra pagrindas, ant kurio stovi visi kiti socialiniai mokslai, kaip ir fizika yra kitų gamtos mokslų pagrindas..

Individualių kognityvinės psichologijos atstovų sampratos. George Kelly (1905–1967) asmenybės konstravimo teorija

Pagrindinės nuostatos išdėstytos darbe „Asmeninių konstrukcijų psichologija“ (1955):

- žmogaus elgesys kasdienybėje primena mokslinę veiklą;

- asmenybės psichinių procesų organizavimą lemia tai, kaip ji numato (konstruoja) būsimus įvykius;

- žmonių laukimo skirtumai priklauso nuo asmeninių konstrukcijų ypatybių.

Asmeninis konstruktas yra subjekto sukurtų reiškinių ar objektų klasifikavimo ir vertinimo standartas pagal jų panašumo ar skirtingumo vienas nuo kito principą (pavyzdžiui, Rusija yra panaši į Baltarusiją ir Ukrainą ir nėra panaši į JAV pagal tai)..

Asmeniniai konstruktai veikia remdamiesi šiais postulatais:

- konstruktyvumo postulatas: asmuo numato įvykius, konstruodamas savo elgesį ir reakcijas atsižvelgdamas į išorinius įvykius;

- individualumo postulatas: žmonės skiriasi vienas nuo kito asmeninių konstrukcijų pobūdžiu;

- dichotomijos postulatas: konstrukcijos statomos poliarinėmis kategorijomis (balta - juoda);

- tvarkos postulatas: konstrukcija leidžia suvokti tik tuos reiškinius, kurie patenka į jo charakteristikas (pavyzdžiui, linksmus);

- patirties postulatas: asmeninių konstrukcijų sistema keičiasi priklausomai nuo įgytos patirties;

- fragmentacijos postulatas: individas gali naudoti tarpusavyje prieštaraujančių konstrukcijų posistemes;

- bendrumo postulatas: veikiant panašiems įvykiams, žmonėse susidaro panašios konstrukcijos;

- socialumo postulatas: žmogus supranta kitą žmogų tiek, kiek gali atrasti savo vidines konstrukcijas.

Žmonės, pasak Kelly, skiriasi vienas nuo kito tuo, kaip jie interpretuoja įvykius..

Remdamasis konstrukcijomis, žmogus interpretuoja aplinkinį pasaulį.

Asmenybės konstrukcijų sistemai būdingas toks parametras kaip kognityvinis kompleksiškumas (šį terminą pasiūlė W. Bayeri). Pažinimo kompleksiškumas atspindi kategorinės žmogaus sąmonės diferenciacijos laipsnį. Pažinimo kompleksiškumui būdingas klasifikavimo pagrindų skaičius, kurį asmuo sąmoningai ar nesąmoningai naudoja analizuodamas supančios realybės faktus (priešinga kokybė yra kognityvinis paprastumas).

Kelly sukūrė „vaidmenų konstravimo repertuaro testą“ (arba „repertuaro tinklelių“ metodą), kurio pagalba diagnozuojama asmens asmenybės konstravimo sistema.

Leono Festingerio kognityvinio disonanso teorija

Pagrindinės nuostatos išdėstytos darbuose „Kognityvinio disonanso teorija“ (1957), „Konfliktas, sprendimas ir disonansas“ (1964)..

Kognityvinis disonansas yra įtempta, nepatogi žmogaus būsena dėl to, kad jo galvoje yra prieštaringų žinių (informacijos) apie tą patį objektą (reiškinį) ir paskatinama asmenį pašalinti šį prieštaravimą, tai yra pasiekti sąskambį (korespondenciją). Be to, disonanso egzistavimas skatina žmogų vengti situacijų ir informacijos, dėl kurių šis disonansas padidėja..

Disonanso šaltiniai:

- logiškas nenuoseklumas („žmonės yra mirtingi, bet aš gyvensiu amžinai“);

- nesuderinamumas su kultūriniais modeliais (pavyzdžiui, kai mokytojas šaukia studentus, kyla disonansas su idėjomis apie mokytojo įvaizdį);

- šio pažintinio elemento neatitikimas bendresnei, platesnei pažinimo sistemai (ponas „X“ visada anksti ryte išvyksta į darbą, o šį kartą jis eina vakare);

- neatitikimas ankstesnei patirčiai su nauja informacija.

Priežastinio priskyrimo teorija

Priežastinio priskyrimo teorija (iš lotynų kalbos causa - priežastis, atributas - duok, apdovanok) yra teorija apie tai, kaip žmonės paaiškina kitų elgesį. Šios krypties pamatus padėjo Fritzas Haideris, tęsė Haroldas Kelly, Edwardas Johnsonas, Danielis Gilbertas, Lee Rossas ir kt..

Priežastinio priskyrimo teorija grindžiama šiomis nuostatomis:

- žmonės, stebėdami kito asmens elgesį, siekia patys išsiaiškinti tokio elgesio priežastis;

- ribota informacija skatina žmones suformuluoti galimas kito asmens elgesio priežastis;

- kito asmens elgesio priežastys, kurias žmonės nustato patys, turi įtakos jų požiūriui į šį asmenį.

- Haideris manė, kad būtina studijuoti „naivią psichologiją“ „žmogaus gatvėje“, kuris, aiškindamas kitų žmonių elgesį, vadovaujasi sveiku protu. Mokslininkas priėjo prie išvados, kad nuomonė apie žmogų (geras žmogus yra blogas žmogus) automatiškai taikoma visam jo elgesiui (teisingai elgiantis - neteisingai).

Priskyrimo procese (terminą pasiūlė Lee Rossas 1977 m.) Žmogus dažnai turi esminę klaidą, tai yra, polinkį nuvertinti situacines priežastis ir pervertinti dispozicines (intrapersonalines) priežastis, turinčias įtakos žmogaus elgesiui. Tuo pačiu žmogus paaiškina savo elgesį daugiausia situacijos įtakos požiūriu..

Giliausios ir įtakingiausios intelekto raidos teorijos kūrėjas buvo šveicaras Jeanas Piagetas (1896–1980).

Jeanas Piagetas gimė 1896 m. Rugpjūčio 9 d. Šveicarijoje. Neuchâtel mieste Šveicarijoje. Jo tėvas Arthuras Piagetas buvo viduramžių literatūros profesorius. 1907 m., Kai jam buvo 11 metų, jo maža mokslinė pastaba buvo paskelbta gamtos istorijos žurnale. Pirmieji moksliniai Piaget moksliniai interesai buvo susiję su biologija.

Piaget įgijo daktaro laipsnį Neuchatelio universitete. Šiuo metu jis pradeda įsitraukti į psichoanalizę, tuo metu labai populiarią psichologinės minties kryptį..

Baigęs mokslą, Piaget iš Šveicarijos persikėlė į Paryžių, kur dėsto berniukų mokykloje, kurios direktorius buvo IQ testo kūrėjas Alfredas Binet. Padėdamas apdoroti IQ testo rezultatus, Piaget pastebėjo, kad maži vaikai nuolat pateikia neteisingus atsakymus į kai kuriuos klausimus. Tačiau jis sutelkė dėmesį ne tiek į neteisingus atsakymus, kiek į tai, kad vaikai daro tas pačias klaidas, kurių nedaro vyresnio amžiaus žmonės..

Šis pastebėjimas atvedė Piaget prie teorijos, kad vaikų mintys ir pažinimo procesai gerokai skiriasi nuo suaugusiųjų. Vėliau jis sukūrė bendrą raidos etapų teoriją, teigdamas, kad žmonės, esantys tame pačiame savo vystymosi etape, turi panašias bendrąsias pažintinių gebėjimų formas. Paryžiuje jis daug dirbo klinikoje, studijavo logiką, filosofiją, psichologiją, atliko be entuziazmo pradėtus eksperimentinius vaikus tyrimus. Tačiau Piaget netruko rasti savo studijų sritį. Tai buvo teorinio ir eksperimentinio laikotarpio Piaget kaip psichologo darbas pabaiga..

Jau pirmieji faktai iš psichologijos srities, kuriuos Piaget gavo eksperimentuose su vaikais dėl vadinamųjų K. Berto „samprotavimo testų“ standartizavimo, patvirtino šią mintį. Gauti faktai parodė galimybę tirti psichinius procesus, kuriais grindžiamos loginės operacijos. Nuo to laiko pagrindinė Piaget užduotis buvo ištirti psichologinius loginių operacijų mechanizmus, nustatyti laipsnišką stabilių loginių holistinių struktūrų atsiradimą.

1921 m. Piaget grįžo į Šveicariją ir tapo Rousseau instituto Ženevoje direktoriumi. 1921–1925 m - Piaget, taikydamas klinikinį metodą, nustatė naujas formas vaiko vystymosi srityje. Svarbiausi iš jų yra egocentriškos vaikų kalbos prigimties atradimas, kokybiniai vaikų logikos bruožai ir originalios vaiko idėjos apie pasaulį. Šis atradimas yra pagrindinis Piaget pasiekimas, pavertęs jį pasaulinio garso mokslininku - vaiko egocentrizmo atradimas.

1929 m. Piaget priėmė kvietimą eiti UNESCO Tarptautinio švietimo biuro direktoriaus postą, kurio jis liko iki 1968 m..

Beveik šešiasdešimt metų dirbęs psichologijoje, Piaget parašė per 60 knygų ir šimtus straipsnių. Jis tyrė vaiko žaidimo, mėgdžiojimo, kalbos raidą. Jo dėmesio srityje buvo mąstymas, suvokimas, vaizduotė, atmintis, sąmonė, valia. Be psichologijos, Piaget atliko tyrimus biologijos, filosofijos, logikos srityje, pasuko sociologijos ir mokslo istorijos link. Siekdamas suprasti, kaip vystosi žmogaus pažinimas, jis tyrė vaiko intelekto raidą..

Jis pertvarkė pagrindines kitų mokyklų sampratas: biheviorizmas (vietoj reakcijos sąvokos jis pateikė operacijos sampratą), gestaltizmas (geštaltas užleido vietą struktūros sampratai).Pagrindinė idėja, išplėtota visuose Piaget darbuose, yra ta, kad intelektinės operacijos atliekamos integralios formos struktūras. Šios struktūros pasiekiamos per pusiausvyrą, kurios siekia evoliucija..

Savo naujas teorines koncepcijas Piagetas pastatė ant tvirto empirinio pagrindo - ant vaiko mąstymo ir kalbos raidos medžiagos. 20-ųjų pradžios kūriniuose Piaget, „Kalba ir vaiko mąstymas“, „Sprendimas ir išvada vaikui“ ir kt., Naudojant pokalbio metodą (klausiant, pavyzdžiui: kodėl juda debesys, vanduo, vėjas? Iš kur sapnai? Kodėl plaukioja valtis? Ir ir t. t.), padarė išvadą, kad jei suaugęs mąsto socialiai (t. y. psichiškai kreipiasi į kitus žmones), net kai jis yra vienas su savimi, tai vaikas mąsto savanaudiškai, net būdamas kitų kompanijoje. (Jis kalba garsiai, į nieką nesikreipdamas. Ši jo kalba buvo vadinama egocentrine.)

Ikimokyklinuko mintyje karaliauja egocentrizmo principas (iš lotynų kalbos „ego“ - aš ir „centrum“ - apskritimo centras). Jis orientuotas į savo poziciją (interesus, varomąsias jėgas) ir nesugeba užimti kito pozicijos („decentralizuotis“), kritiškai pažvelgti į savo sprendimus iš šalies. Šiuos sprendimus valdo „sapnų logika“, atimdama tikrovę. Egocentrizmas yra pagrindinis mąstymo bruožas, paslėpta vaiko psichinė padėtis. Vaikų logikos, vaikų kalbos, vaikų idėjų apie pasaulį originalumas yra tik šios egocentrinės psichinės padėties pasekmė. Žodinį vaiko egocentrizmą lemia tai, ką vaikas sako, nemėgindamas paveikti pašnekovo, ir jis nesuvokia skirtumų tarp savo ir kitų požiūrio..

Šias Piaget išvadas, kuriose vaikas atrodė kaip svajotojas, ignoruojantis tikrovę, kritikavo Vygotsky, kuris pats aiškino vaiko egocentrišką (ne adresuotą klausytojui) kalbą (žr. Toliau). Tuo pat metu jis nepaprastai vertino Piaget darbus, nes jie pasakė ne apie tai, ko vaikui trūksta, palyginti su suaugusiuoju (mažiau žino, negiliai mąsto ir pan.), Bet apie tai, ką vaikas turi, kokia jo vidinė psichinė organizacija. Po daugelio metų, atsakydamas į L. S. Vygotsky kritiką, J. Piaget jas pripažino iš esmės teisingomis. Visų pirma, jis sutiko, kad savo ankstyvuosiuose darbuose „perdėjo į save orientuoto ir autizmo panašumus“.

Piaget išskyrė daugybę vaikų minčių raidos etapų (pavyzdžiui, tam tikra magija, kai vaikas žodžio ar gesto pagalba tikisi pakeisti išorinį daiktą, arba tam tikrą animizmą, kai objektas apdovanotas valia ar gyvybe: „saulė juda, nes ji gyva“)..

Piaget įvedė grupavimo sampratą į psichologiją. Kol vaikas nustato logines operacijas, jis atlieka grupes - sujungia veiksmus ir objektus pagal jų panašumą ir skirtumą, kurie savo ruožtu sukuria aritmetines, geometrines ir elementarias fizines grupes..

Negalėdamas mąstyti abstrakčiai, susieti jų ir pan., Vaikas paaiškinimuose remiasi konkrečiais atvejais. Vėliau Piaget nustatė keturis etapus. Iš pradžių vaiko mintis apima objektyvūs veiksmai (iki dvejų metų), paskui jie yra internalizuojami (pereina iš išorės į vidinį), tampa proto išankstinėmis operacijomis (veiksmais) (nuo 2 iki 7 metų), trečiuoju etapu (nuo 7 iki 11 metų), konkrečiais operacijos, ketvirtos (nuo 11 iki 15 metų) - formalios operacijos, kai vaiko mintis sugeba sukurti logiškai pagrįstas hipotezes, iš kurių daromos dedukcinės (pavyzdžiui, iš bendrosios į konkrečią) išvados..

Operacijos neatliekamos atskirai. Būdami tarpusavyje susiję, jie sukuria stabilias ir tuo pačiu mobilias struktūras.

Psichinių veiksmų sistemos plėtra iš vieno etapo į kitą - taip Piaget pateikė sąmonės vaizdą. Iš pradžių Piagetą paveikė Freudas, manydamas, kad gimusį žmogaus vaiką lemia vienas motyvas - malonumo troškimas, nenorint nieko žinoti apie realybę, su kuria jam tenka susidurti tik dėl kitų reikalavimų. Bet tada Piaget pripažino pradinį vaiko psichikos vystymosi tašką kaip realius išorinius vaiko veiksmus (sensomotorinį intelektą, t. Y. Minties elementus, pateiktus judesiuose, kuriuos reguliuoja jutiminiai įspūdžiai)..

Siekdamas nustatyti vaiko pažintinės veiklos mechanizmus, Piaget sukūrė naują psichologinio tyrimo metodą - klinikinio pokalbio metodą, kai tiriami ne simptomai (išoriniai reiškinio požymiai), o procesai, vedantys prie jų atsiradimo. Šis metodas yra labai sunkus. Būtinus rezultatus tai duoda tik patyrusio psichologo rankose..

Piaget teigimu, formulės S → R nepakanka elgesiui apibūdinti, nes nėra vienpusio objekto poveikio subjektui, tačiau tarp jų yra sąveika. Todėl teisingiau šią formulę rašyti taip: S↔R arba S → (AT) → R, kur (AT) yra dirgiklio S asimiliacija į struktūrą T. Kitoje versijoje ši formulė parašyta kaip S → (OD) → R, kur (OD) yra organizuojamoji tiriamojo veikla.

Formulės S → R apribojimą, pasak Piaget, lemia ši aplinkybė. Kad stimulas sukeltų reakciją, subjektas turi būti jautrus šiam dirgikliui.

Ką galima laikyti pagrindiniu Piaget mokslinės veiklos rezultatu? Jis sukūrė Ženevos genetinės psichologijos mokyklą, kurioje tiriama psichinė vaiko raida..

Ką tiria Piaget genetinė psichologija? Šio mokslo objektas yra intelekto kilmės tyrimas. Ji tiria, kaip pagrindinės vaiko sąvokos formuojasi: objektas, erdvė, laikas, priežastingumas. Ji tyrinėja vaiko idėjas apie gamtos reiškinius: kodėl nenukrenta saulė, mėnulis, kodėl juda debesys, kodėl teka upės, kodėl pučia vėjas, iš kur kyla šešėlis ir pan. Piaget domina vaikų logikos ypatybės ir, svarbiausia, vaiko pažintinės veiklos mechanizmai, kurie paslėpta už išorinio jo elgesio paveikslo.

Pažintinis yra tai, kaip lavinti pažintines funkcijas ir gebėjimus, kad vėliau nebūtų jokių pažeidimų ir iškraipymų

Sveiki, brangūs tinklaraščio KtoNaNovenkogo.ru skaitytojai. Tikriausiai dauguma jūsų diskutavote, ar jūsų draugą ar kaimyną galima vadinti protingu žmogumi. Po šio klausimo paprastai prasideda diskusija ir pagal kokius kriterijus iš tikrųjų reikia vertinti?

Ar protingas žmogus, turintis daug žinių? Bet jis yra tik informacijos nešėjas ir negali jos naudoti praktikoje ir gyvenime..

Kai mokslininkai bando apibrėžti intelektą, jie visada kalba apie žmogaus pažintinius gebėjimus - pažinimo funkcijas. Kokie jie yra, kaip juos plėtoti ir ką daryti „sugedus“? Išsiaiškinkime ir tapkime protingesni savo draugui.

Pažinimo funkcijos, gebėjimai ir procesai

Pažintinės funkcijos yra smegenų procesai, dalyvaujantys mūsų aplinkos tyrime.

Per analizatorius gaunama informacija yra apdorojama. Mes tai interpretuojame ir paverčiame žiniomis. Jie kaupiami atmintyje, laikui bėgant kaupiasi, tampa gyvenimo patirtimi.

Kognityviniai gebėjimai yra šie:

  1. suvokimas;
  2. Dėmesio;
  3. atmintis;
  4. mąstymas;
  5. vaizduotė.

Jei žmogus visą gyvenimą išvysto šias pažinimo ypatybes, tada jis gali būti laikomas protingu ir protingu..

Kadangi jis sugeba suvokti informaciją iš įvairių šaltinių dideliu kiekiu ir ilgą laiką; prisimena tai, dauginasi; daro išvadas; turi loginį mąstymą; gali pateikti ryškiausius vaizdus pagal tai, ką jis matė ar girdėjo.

Kaip lavinti pažintinį mąstymą

Iškart po gimimo vaikas pradeda suvokti ir tyrinėti pasaulį. Bet jis tai daro savo lygiu, priklausomai nuo amžiaus ir to, ar tėvai su juo užsiima.

Yra tokių pažinimo mąstymo tipų:

  1. Vizualiai efektyvus (iki 3 metų) - vaikas apžiūri viską aplinkui, bando liesti, kartais net bando laižyti. Tai reiškia, kad jame naudojami visi paprasčiausi būdai, kaip sužinoti apie aplink esančius objektus. Mamos ir tėčio vaidmuo šiame etape yra parodyti vaikui įvairius įdomius daiktus, juos pavadinti, prieinama kalba papasakoti apie jų savybes ir taikymo būdą, leisti jam mokytis.
  2. Vaizdinis-vaizdinis (iki 7 metų) - vaikas mokosi atlikti paskirtas užduotis, spręsti užduotis naudodamasis logika. Tėvai turėtų su juo žaisti mokomuosius žaidimus, skirtus smulkiajai motorikai, atminčiai, dėmesiui ir vaizduotei. Taip pat mokykite elgesio taisyklių, kurios taip pat lavina kognityvinį mąstymą.
  3. Išsiblaškęs (po 7) - mokinys mokosi suprasti, įsivaizduoti abstrakčius dalykus (kas tai?), Kurių negalima pamatyti ar paliesti.

Bet ką daryti suaugusiam žmogui? Ar šiuo metu yra atminties ar mąstymo išsivystymo lygis? Ne, net būdamas 40 ar 60 metų galite toliau naudotis savo pažintiniais sugebėjimais.

Meilė aplinkinio pasaulio ir savęs pažinimui prisideda prie šių smegenų funkcijų tobulinimo.

Keletas rekomendacijų, kuriomis tiesiogiai siekiama ugdyti mąstymą:

  1. Išmokite užsienio kalbą.
  2. Pasirinkite kitą kelią, norėdami patekti į darbą ar mokyklą.
  3. Atlikite įprastus veiksmus kita ranka (dešiniarankiams - su kaire, kairiarankiams - su dešine).
  4. Išspręskite kryžiažodžius.
  5. Pieškite net jei negalite. Sudėtinga: paimkite pieštukus į abi rankas ir toliau kažką piešite.
  6. Pasakykite skirtingus žodžius savo balsu ar sau atvirkščiai..
  7. Jei jums reikia apskaičiuoti paprastas lygtis, atlikite tai savo galva, be skaičiuoklės ir popieriaus pagalbos.
  8. Norėdami lavinti atmintį, prieš eidami miegoti, turite išsamiai prisiminti, kaip praėjo visa diena. Taip pat galite atgaminti autobiografiją nuo pačios vaikystės. Arba atvirkštine tvarka: nuo šios dienos iki to momento, kai jie nuskaitydavo ant grindų žaislo. Galite atsiminti tiesiog galvoje, pasakydami kam nors, arba rašydami į sąsiuvinį.
  9. Žinoma, žiūrėkite įvairius filmus ir skaitykite knygas.
  10. Mūsų išmaniuosiuose telefonuose yra daugybė programų, kurios yra tiesiogiai skirtos tam tikrų pažinimo funkcijų plėtrai..

Pažinimo sutrikimai ir sutrikimai

Kuo daugiau žmogus užsiima intelektine raida, tuo daugiau ryšių atsiranda tarp neuronų, kurie, savo ruožtu, taip pat vystosi. Tai sukuria pažinimo rezervą.

Jei viena smegenų dalis nustos tinkamai veikti dėl traumos ar senėjimo, tada kita prisiims atsakomybę (kas tai?) Už svarbių funkcijų atlikimą.

Harvarde buvo atliktas eksperimentas, kuriame per metus buvo pastebėta 824 žmonės. Jie buvo skirtingo auklėjimo, socialinės apsaugos ir intelektualinio išsivystymo lygio..

Rezultatas parodė, kad žmonės, aktyviai lavinę savo pažinimo gebėjimus, galėjo logiškai mąstyti senatvėje, prisiminė menkiausias detales, elgėsi adekvačiai.

Pažinimo sutrikimai galimi dėl šios priežasties:

  1. sužalojimas;
  2. pačios smegenų infekcinės ligos (meningitas);
  3. kitų sistemų infekcinės ligos, kai išsiskiria toksinai ir pažeidžiamos nervų sistemos ląstelės (sifilis);
  4. onkologinis švietimas;
  5. diabetas;
  6. insultas;
  7. psichinė liga (šizofrenija);
  8. senėjimas.

Priklausomai nuo to, kas sukėlė disfunkciją, bus skirtingi simptomai ir kognityviniai trūkumai. Pažvelkime į senatvės ir kraujagyslių demencijos pavyzdį.

Demencija, atsirandanti po 65 metų, vadinama Alzheimerio liga. Pagrindinis simptomas yra užmaršumo vystymasis. Ateityje atminties sutrikimas progresuoja taip, kad žmogus gali neprisiminti savo vardo ir vietos, kur jis gyvena. Be to, problemos prasideda nuo orientacijos erdvėje. Todėl tokius pacientus reikia nuolat prižiūrėti..

Sutrinka kalba. Žmogui sunku tarti žodžius, juos kartoti. Tuomet kyla loginio mąstymo problemų, kurios pastebimos ir kalbantis su pacientu. Jie tampa pikti ant visko, labai jautrūs ir verkšlenantys..

Kraujagyslinė demencija išsivysto dėl nepakankamos smegenų kraujotakos, išemijos ir insulto. Atminties sutrikimas išryškėja ne taip, kaip Alzheimerio liga. Iškart pastebimas dėmesio ir susikaupimo sumažėjimas. Pacientams sunku atskirti objektų panašumus ir skirtumus, lėtas mąstymas, sunku ištarti žodžius.

Gydymas skiriamas tik nuodugniai diagnozavus priežastį. Jei tai yra infekcinių, onkologinių, cukrinio diabeto pasekmė, terapija siekiama pašalinti arba ištaisyti pagrindinę ligą.

Alzheimerio ligai pasirenkami acetilcholinesterazės inhibitoriai. Esant kraujagyslių sutrikimams, gydytojų dėmesys skiriamas kraujotakos gerinimui: fosfodiesterazės inhibitoriai, kalcio kanalų blokatoriai, a2-adrenerginių receptorių blokatoriai..

Siekiant pagerinti intelekto būklę sergant ligomis, dažnai naudojami vaistai, turintys medžiagų apykaitos ir antioksidacinių savybių. Eksperimentai taip pat įrodė teigiamą nootropikų poveikį. Tačiau verta prisiminti, kad jie padeda tik iškilus problemai. Nepagerina sveikų žmonių pažinimo gebėjimų.

Kognityvinis iškraipymas (disonansas)

Kognityvinis disonansas nėra tik kebli frazė, taikoma tik mokslininkams ir profesoriams. Mes patys su tuo dažnai susiduriame kasdieniame gyvenime..

Tai yra būsena, kurioje kyla prieštaravimų:

  1. žinios;
  2. nuomonės;
  3. įsitikinimus.

Pažinimo iškraipymo metu žmogus patiria sumišimą, nerimą, nepatogumą, stresą, gėdos ir kaltės jausmą ar net pyktį - psichologinį diskomfortą. Pavyzdžiui, pėsčiųjų perėjoje sėdi elgeta, kuriai davei šiek tiek pinigų. Ji siekia jų, o ant jos rankos rodomas brangus laikrodis.

Iš pradžių esate sutrikęs, nes manėte, kad žmogui reikia finansinės paramos. Ir paaiškėja, kad jis gali būti turtingesnis už tave patį. Pirmiausia atsiduriate stupore, kuris vėliau gali virsti agresija, nes buvote kvailas.

Disonansas (kas tai?) Atsiranda dėl šių priežasčių:

  1. neatitikimas tarp asmens žinių apie daiktą, reiškinį, kitus žmones ir iš tikrųjų tai, kas jie yra;
  2. neatitikimas tarp įgytos patirties ir pasikartojančių situacijų, tik kitaip;
  3. atsitiktinai atsirandantis asmeninės nuomonės ir kitų požiūrio neatitikimas;
  4. išlaikant tradicijas ir įsitikinimus, jei pats jų nuoširdžiai negerbiate ir jais netikite;
  5. logiškas faktų neatitikimas.

Ką daryti, jei turite šį nesuprantamą kognityvinį disonansą? Pirma, turite sumažinti šios būklės reikšmingumą. Juk viskam yra paaiškinimas, kurio šiuo metu jums tiesiog nėra.

Norėdami tai padaryti, turite ieškoti naujos informacijos apie pažinimo iškraipymo temą. Studijuokite išsamiau arba kalbėkite apie tai su kitais žmonėmis. Galbūt jūs ką tik turėjote nedidelę žinių dalį ir turėjote puikią galimybę jas išplėsti..

Neverta turėti labai pančių įsitikinimų. Turite įsisavinti ir pastebėti įvairaus formato informaciją, ištirti viską aplinkui. Turint tokį požiūrį į gyvenimą, vargu ar kažkas gali nustebinti ar labai pakenkti. Jūs tiesiog suklupsite naujas žinias, kurias iškart įsidėmėsite.

Pažintinė psichologija

Psichoterapijoje yra daug sričių, kurios individualiai parenkamos klientui, atsižvelgiant į jo asmenybės tipą ir faktinę problemą. Vienas iš dažniausiai naudojamų metodų yra kognityvinė elgesio terapija..

Krypties esmė slypi tame, kad problemos priežastis greičiausiai yra pačiame žmoguje, o ne jį supančiame pasaulyje. Ypač jo mąstyme.

Todėl psichologas kartu su klientu bando jį ištirti, išsiaiškinti, kokie teiginiai yra pastatyti ir kokia patirtis suformavo problemos pagrindą..

Psichoterapeutas randa klaidingą požiūrį, sukeliantį neigiamus žmogaus jausmus, negalėjimo įveikti esamus sunkumus jausmą. Ir tai rodo iš išorės. Paaiškina, kodėl tai neteisinga ir kaip efektyviau mąstyti. Bet tuo pačiu metu specialistas neprimeta savo gyvenimo pozicijos.

Kognityvinė terapija tinka šioms situacijoms:

  1. obsesinis kompulsinis sutrikimas;
  2. panikos priepuoliai (kas tai?);
  3. valgymo sutrikimas (anoreksija, bulimija);
  4. depresija lengvoje stadijoje;
  5. atidėliojimas (kas tai?);
  6. perfekcionizmas (kas tai?);
  7. santykių sunkumai;
  8. priklausomybė.

Straipsnio autorė: Marina Domasenko