Disleksijos paplitimas moksleiviams yra 5–10 proc. Disleksija sergantys žmonės apdoroja informaciją kitose smegenų srityse, palyginti su įprastais skaitymo subjektais, o jų smegenys, atlikdami skaitymo užduotį, reaguoja skirtingai. Kadangi rašymas yra viso pasaulio švietimo sistemų esmė, mokymosi negalia gali sukelti viso gyvenimo pasekmes. Nepaisant to, disleksijos eigą galima pagerinti. Prognozę lemia ankstyvas nustatymas ir intervencija, kompleksinis intensyvus gydymas. Įrodyta, kad disleksiją patiriantiems vaikams reikia labai intensyvių sistemingų intervencijų per ilgą laiką, kad būtų pasiektas pakankamas patobulinimas ir įdiegta jiems mokymosi procese būtini „mokomojo skaitymo“ įgūdžiai..

Vaikai disleksijos „neišauga“ !

Disleksijos gydymas yra visapusiškas požiūris, apimantis ne narkotikų gydymą, kurio tikslas - lavinti kognityvines funkcijas, susijusias su tariamu pagrindinės problemos pobūdžiu, ir (arba) jų konsolidavimą kaip kompensacinį mechanizmą. Subalansuota reabilitacijos programa siūlo mokymus „vienas su vienu“, įskaitant sistemingas klases, skirtas lavinti fonemos atpažinimo, balso, sklandumo ir žodyno įgūdžius. Gerai koordinuota gydymo programa taip pat apima galimybes lavinti rašymo, skaitymo ir diskusijų įgūdžius. Efektyvių, standartizuotų mokymo metodų asortimentas skirtas konkretiems komponentams arba tarpusavyje susijusių trūkumų grupei, susijusiai su fonologinio kodavimo problemomis. Be to, gali būti naudingi vaistai nuo disleksijos..

Išsamus požiūris į disleksijos gydymą

Nootropil ® dvigubai akluose, placebu kontroliuojamuose tyrimuose pagerino skaitymo greitį ir tikslumą disleksija sergantiems vaikams; taip pat pastebėti žodinio mokymosi, trumpalaikės atminties ir rašymo tikslumo patobulinimai. Po metų mokykloje vaikai tapo protingesni. Gydymo pažanga sutapo su sveikais vaikais, o negydyti disleksijos vaikai atsiliko. Nepaisant didelių vaisto dozių, dauguma vaikų gerai toleravo Nootropil ®. Taigi piracetamas stiprina mokymąsi, o tai prisideda prie kalbos reabilitacijos terapijos sėkmės..

Nootropil vartojimas gydant vaikų disleksiją: dvigubai aklų tyrimų rezultatai

Mūsų tyrimo metu Nootropil ® buvo paskirtas 18 vaikų, sergančių disleksija, 8-12 metų amžiaus, kontrolinę grupę sudarė 22 žmonės. Vidutinė dozė pagal vaiko svorį buvo 100 mg / kg per parą. Paros dozė nuo 2,4 iki 3,2 g per parą buvo padalinta į dvi dozes. Terapijos trukmė buvo 2 mėnesiai. Kontrolinėje grupėje narkotikų ir pedagoginė korekcija nebuvo atlikta, vis dėlto buvo nustatyta diagnozė, paaiškinta tėvams problemos esmė pateikiant tam tikras rekomendacijas.

Gydymo Nootropil veiksmingumo įvertinimas pagrindinėse ir kontrolinėse 8–12 metų vaikų, turinčių disleksiją, grupėse (Zavadenko N.N., Rumyantseva M.V., 2008)

Tyrimo metodika apėmė Achenbacho tėvų simptomų klausimyną, Denckla (1985) lengvų anomalijų neurologinį tyrimą, testų, skirtų skaitymo ir rašymo įgūdžiams tirti, rinkinį, neuropsichologinius testus greitam automatiniam žodžių pavadinimui (RAN) ir greitą kintamųjų dirgiklių pavadinimą (RAS), grafomotorinį testą, Bourdono-Voso (1988) dėmesio stabilumo testas. Žodžių rašybos, fonologinio atpažinimo ir dekodavimo įgūdžiai buvo įvertinti atliekant atskirų tikrų žodžių ir pseudožodžių skaitymo testą, fonologinis jautrumas - gebėjimas pašalinti fonemas iš žodžio, kad susidarytų nauja, fonologinė atmintis kartojant pseudožodžius..

Tyrimo metodai

Remiantis tyrimo rezultatais, teigiamas Nootropil poveikis skaitymo ir rašymo įgūdžiams buvo pastebėtas 56% vaikų su disleksija, ypač padidėjo sklandumas ir skaitymo tikslumas, taip pat labai sumažėjo specifinių klaidų (disfoneminių ir vizualiai-erdvinių) skaičius diktavimo metu, fonologinių įgūdžių tobulinimas, automatinė paieška žodžiai ir dėmesys. Pastebėtas teigiamas poveikis disleksijos vaikų motorinei funkcijai. Rodikliai žymiai pagerėjo atliekant dviejų rūšių judesio užduotis (einant tiesia linija ir išlaikant laikyseną; užduotys pakartotiniams rankų ir kojų judesiams). Taip pat buvo atskleistas teigiamas elgesio atsakas į gydymą, žymiai pagerėjus visų faktorių rodiklių, įskaitant nerimo pasireiškimus, vidutinėms vertėms. Pastebėta tendencija mažėti psichosomatinių skundų skaičiui, socializacijos ir dėmesio problemoms. Kontrolinėje grupėje pradiniai faktoriaus rodikliai reikšmingų pokyčių nepadarė.

Dviejų disleksija sergančių vaikų grupių individualus tirtų rodiklių vertinimas (% atvejų)

Taigi specialistų pastangos turėtų būti nukreiptos į ankstyvą vaikų disleksijos nustatymą..

Disleksijai ištaisyti skirtų priemonių rinkinys turėtų būti parengtas ir pritaikytas laiku ir individualizuotas. Nootropil ® gerai tinka disleksijai gydyti ir gali būti naudojamas kaip efektyvus polimodalinės intervencijos komponentas. Šis gydymas yra gerai toleruojamas ir gydymo metu nepastebėta jokio šalutinio poveikio. Nootropil terapija turėtų apimti pakankamas dozes (2,4 - 3,2 g per parą) ir ilgą vartojimo kursą - visus mokslo metus kartu su nemedikamentiniais korekcijos metodais.

išvados

Disleksijos gydymas

Disleksija yra skaitymo ir atpažinimo įgūdžių sutrikimas, kuris iš dalies pasireiškia ir atsiranda nugalėjus tam tikras psichines funkcijas. Pacientas vargu ar gali suprasti perskaityto teksto prasmę dėl to, kad vizualiai blogai suvokia raides ir kitus simbolius. Dažniausiai šia liga serga vaikai, suaugusiesiems ši liga klesti tik todėl, kad ji nebuvo gydoma jaunystėje.

Vaikai, turintys šio negalavimo apraiškų, paprastai atrodo tingesni ir kvailesni nei jų bendraamžiai, todėl mokytojai, norėdami atsilikti, mieliau renkasi tokius vaikus į specializuotas grupes ir klases. Rašymo ir kalbėjimo problemų nebuvimas apibūdina asmens intelektą kaip atsilikimą, dauguma disleksija sergančių vaikų yra gyvybingi ir gerai mokosi. Labai svarbu laiku pradėti gydyti disleksiją, nes buvimas specializuotose įstaigose atbaido tokius vaikus nuo mokymosi, jie pradeda vengti namų darbų, daugelis paprasčiausiai praleidžia mokyklą.

Pagrindinė sutrikimų išsivystymo priežastis yra smegenų pažeidimas, pagrįstas psichiniu ar biologiniu veiksniu.

Generolas

Disleksijai būdingas lėtas vaiko skaitymo jautrumas, paprastai, normaliai vystantis intelektui, stebina nereikšmingi skaitymo sunkumai.

Daugeliu atvejų korekcijai pakanka logopedo darbo, naudojant specialias reabilitacijos programas. Šis metodas gali pašalinti daugelį kalbos procesų trūkumų, pratimų rinkinys priklauso nuo ligos tipo:

• mnestinė disleksija - logopedinė programa skirta klausos kalbos ir kalbos atminties koregavimui;
• semantinė disleksija - logopedas kuria skiemenų žodyną ir dirba įsisavindamas gramatiką;
• optinė disleksija - korekcija siekiama atkurti vizualinę sintezę ir vizualų erdvės vaizdavimą;
• agrammatinė disleksija - formuojamos gramatinės schemos;
• taktilinė disleksija - atliekama erdvinio vaizdavimo korekcija;
• foneminė disleksija - darbas skirtas atkurti normalų tarimą, artikuliaciją.

Svarbu! Šimtą procentų atvejų suaugusiųjų disleksijos gydymas yra mažiau sėkmingas, nei ištaisant sutrikimus jauname amžiuje, pirmą kartą nustačius simptomus.

Dažniausiai ši patologija pasireiškia pažeidus žodžio suvokimą ausimis, todėl gydymas yra skirtas atkurti vaiko gebėjimą suvokti žodį kaip visumą. Disleksija ne visada pasireiškia ryškiais simptomais, kiekvieno iš tėvų raidos sutrikimas kelia klausimą, kas tai yra su vaiku ir kaip gydyti šį sutrikimą.

Gydymo sėkmė priklauso nuo diagnozės teisingumo ir nuo laiku pradėtų procedūrų. Svarbu palaikyti savo vaiką, o ne grubiai nurodyti jam klaidas.

Rekomenduojama terapija

Ši liga nėra įgyta, ji turi genetinį polinkį arba pasireiškia net prenataliniu kūdikio vystymosi laikotarpiu. Disleksija sukelia sutrikusios tam tikrų smegenų sričių vystymosi procesą. Prieš suprasdamas, kaip gydyti vaikų ligą, gydytojas turi nustatyti patologijos priežastį ir tipą.

Disleksiją gydo logopedas ir apima šiuos korekcijos metodus:

1. garso tarimo korekcija;
2. perskaičius tekstą, vaikui parodomi paveikslėliai su perskaityto turiniu (ši technika būdinga optinei ligos formai);
3. klasikinė Daviso technika;
4. dirbti su psichologu;
5. erdvinio vaizdavimo plėtra.

Fonmatinės disleksijos korekcija atliekama ne tik užsiėmimų su logopedu metu, daugelis pratimų atliekami namuose. Šio sutrikimo gydymo bruožas yra visos vaiko švietimo sistemos korekcija. Visi informacijos gavimo procesai turėtų būti nukreipti į žodžių atpažinimo atkūrimą. Vaizdinės priemonės turi būti korekcijos klasėse.

Kai kuriais atvejais rekomenduojama su vaiku įvaldyti kompiuterines technologijas darbui su tekstu, atskirų žodžių išryškinimui ir vizualiniam suvokimui.

Svarbu! Daugelis žmonių visą gyvenimą kenčia nuo disleksijos, todėl labai svarbu laiku diagnozuoti ir gydyti vaikus, kurie turi skaitymo ir kalbos sutrikimų požymių.

Svarbu išsamią ligos korekciją atlikti:

• vesti vaiką į individualias pamokas pas logopedą, išmokyti jį skaityti;
• dirbti su psichologu;
• periodiškai diagnozuoti korekcijos dinamiką;
• gydymas vaistais.

Atsižvelgiant į pažeidimų laipsnį, pasirenkama individuali korekcijos programa, darbas su kai kuriais vaikais prasideda nuo atskirų garsų tarimo ir supratimo, palaipsniui artėjant prie ištisų žodžių tyrimo.

Vaistai

Šiuo metu nėra įrodymų apie disleksijos gydymo vaistais veiksmingumą. Tačiau daugelis gydytojų skiria vaistus, kad išlaikytų stabilią nervinę būseną ir padėtų smegenų veiklai. Dažniausiai nootropiniai vaistai skiriami kartu su raminamaisiais vaistais..

Jokiu būdu neturėtumėte patys prisijungti prie narkotikų, visi vaistai turėtų būti parenkami pagal individualius rodiklius, atlikus išsamų tyrimą.

Pratimai

Disleksijos korekcija apima specialiai parinktą pratimų rinkinį, kuris atliekamas su logopedu klasėje ir namuose su tėvais. Periodiškas vykdymas užtikrina laipsnišką rašytinės ir sakytinės kalbos papildymą. Su vaiku reikia dirbti išmatuotai, neperkraunant jo naujos informacijos, svarbu atsiminti, kad disleksija sergantis pacientas kalbą suvokia lėtai.

Pratimai, skirti pagerinti artikuliaciją:

1. kvėpavimo pratimai, kurie atliekami pas logopedą;
2. liežuvio suktukai, kurių reikia išmokti su vaiku namuose;
3. nuoseklus garsų tarimas;
4. pratimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką.

Štai keletas pagrindinių disleksijos pratimų, kuriuos reikia atlikti su vaiku namuose, pavyzdžiai:

• „Žiedas“ - pakaitomis uždarykite kiekvieną pirštą žiedu nykščiu, pirmiausia viena, paskui kita kryptimi. Pratimą reikia kartoti kasdien 10-15 minučių 60 dienų. Šios klasės gali lavinti smulkiąją motoriką, dėmesį ir atmintį, o tai teigiamai veikia korekciją apskritai..
• „Tikrinimo testas“ - atspausdintas tekstas dedamas priešais vaiką, pageidautina dideliu šriftu, kad būtų geriau suvokiamas. Savo ruožtu pirmiausia turite įvardyti balses, paskui priebalsius ir paprašyti juos ištrinti iš teksto. Tokią pamoką turite vesti kiekvieną dieną, palaipsniui vaikas išmoks aiškiai išbraukti raides, o tada galėsite pereiti prie kito etapo - paprašykite jo apibraukti kai kurias raides ratu ir pabraukti kai kurias iš jų ir pan. Šis pratimas padeda įsiminti raides ir susieti garsus su jomis..
• „Veidrodinis piešinys“ - kartu su vaiku ant tuščio popieriaus lapo reikia lėtai nupiešti simetriškus piešinius abiem rankomis vienu metu, pirmiausia galite paimti kūdikio rankas į savo rankas, kad jis suprastų užduoties principą..

Disleksija gydoma ilgai, jos korekcijai šių pratimų pakaks pradinėse stadijose, atlikti namuose.

Ekspertų nuomonė

Mokytojai ir gydytojai sako, kad negalima laukti laiko, o atsiradus pirmiesiems šios ligos požymiams reikia kreiptis į logopedą, kad ištaisytų sutrikimus. Tėvai turėtų prisiminti, kad neįmanoma kritikuoti vaiko griežta forma, turite palaikyti jį bet kokioje pažangoje, skatinti.

Į darbą turėtų būti įtraukti keli gydytojai: neuropsichiatras, logopedas, psichologas. Ekspertai teigia, kad disleksiją galima ištaisyti jauname amžiuje, o daugeliu atvejų gebėjimas skaityti ir kalbėti yra visiškai atkurtas..

Ligos gydymo prognozė priklauso nuo apraiškų sunkumo, paciento amžiaus, pagrindinės priežasties.

Ligos prevencija

Pagrindinės prevencinės priemonės šiuo atveju yra gimdos traumų ir motinos infekcinių ligų prevencija nėštumo metu.

Profilaktika po gimimo:

1. stebėti vaiką, kuriam gresia paveldimumas ar perinatalinės patologijos, siekiant nustatyti ankstyvojo perspėjimo simptomus;
2. sulaukus 3 metų, svarbu patikrinti garsinį garsinį jautrumą ir jų diferenciaciją;
3. ankstyva disleksijos diagnostika ir nustatymas ankstyvosiose stadijose su vėlesne korekcija.

Vaikų disleksija: trumpas ligos aprašymas ir formos, rekomenduojama terapija

Disleksija yra smegenų veiklos neurologinis sutrikimas, kurio pasekmės pasireiškia socialinės adaptacijos sunkumais visuomenėje, daliniu informacijos suvokimo sutrikimu, skaitymo įgūdžių mokymo sunkumais. Su tokiais vaikais mokymosi procese iškyla sunkumų, kurie gali trukti visą gyvenimą..

Skaitydamas knygas vaikas nuolat kartoja klaidas: keičia garsus, skaito raides, iškreipia skiemenis, nesupranta, ką skaitė. Tai nėra sutrikusio regėjimo ar klausos organų veikimo pasekmė, tai nėra demencija. Vaikų, turinčių normalų intelektą, dažnis yra apie 5%, dažniau berniukams nei mergaitėms.

Regos, kalbos variklio ir kalbos klausos analizatoriai yra atsakingi už skaitymo procesą. Pirma, tekstas suvokiamas vizualiai ir atpažįstamos raidės. Tada jis juos koreliuoja su garsais, formuoja skiemenis, sujungia skiemenis į žodžius ir žodžius į sakinius. Paskutinis žingsnis yra konceptualizuotas testas. Disleksija nėra sekvenuota.

Kas yra disleksija

Tai apima regėjimo atpažinimo, erdvinės orientacijos, atminties procesų, fonetinės ir leksinės-gramatinės kalbos, regos ir klausos-motorinės koordinacijos, dėmesio, emocinės-valios sferos pažeidimus..

Ligos priežastys ir veiksniai

Užsienio ekspertai laikosi teorijos, kad vaikų disleksijos ir disgrafijos priežastis yra paveldimas veiksnys.

Žmonijos istorijoje mokslininkai nustato minimalią smegenų disfunkciją, kurią sukelia patologinių biologinių veiksnių poveikis.

Intrauterinis smegenų pažeidimas dažniausiai būna hipoksinio pobūdžio (motinos ar vaisiaus širdies liga (vaiko smegenų išemija), nenormalus virkštelės vystymasis, placentos atsiskyrimas ir kt.).

Be to, didžiulę įtaką turi toksinė centrinės nervų sistemos žala, infekcinės moters ligos nėštumo metu, taip pat probleminis gimdymas..

Po gimimo išskiriamos šios disleksijos priežastys:

• trauminė smegenų trauma (daugiau apie simptomus ir pagalbą sutrikus vaikams skaitykite čia);
• neuroinfekcijos ir kitos infekcinės ligos (vėjaraupiai, raudonukės ir kt.).

Dažniausiai liga pasireiškia vaikams, turintiems protinį atsilikimą, cerebrinį paralyžių, protinį atsilikimą ir kalbos sutrikimus.

Keli tyrimai susiejo disleksijos priežastis ir rūšis:

• traumos disleksija - sukelta smegenų pažeidimo;
• pirminis - vaikas negali skaityti iki 4 klasės, jam sunku rašyti ir kalbėti (tai yra paveldima, dažniau berniukams);
• antrinis - hormoninio vystymosi pažeidimas ankstyvame amžiuje (įskaitant gimdos vystymąsi).

Be biologinių priežasčių, skaitymo įgūdžių įsisavinimo procesą įtakoja socialiniai veiksniai: pedagoginis nepriežiūra, bendravimo trūkumas, nepalanki socialinė aplinka, ankstyvas mokymasis, per greitas mokymosi tempas.

klasifikacija

Atsižvelgiant į sutrikusius mechanizmus, siūloma tokia disleksijos klasifikacija.

1. Optinė disleksija - vaikams sunku suvokti grafinį vaizdą, atkurti regos diapazoną. Todėl jiems sunku įsisavinti raides: jie juos painioja, negali atskirti, sutrinka vizualinė sintezė ir analizė.
2. Foneminė disleksija atsiranda dėl nepakankamo jausmą diskriminuojančių, klausos-tarimo funkcijų ir foneminės analizės. Tuo pat metu garsai yra painiojami, vaikai skaito laišku, praleidžia priebalsius, pertvarko garsus ir skiemenis.
3. Agrammatika - dažnesnė vaikams, turintiems kalbos sutrikimų. Jie keičia įvardžių ir didžiųjų raidžių galūnes, blogai koreliuoja būdvardžius ir daiktavardžius (pagal lytį, raidę, skaičių), keičia veiksmažodžių formas ir laikus.
4. Semantinė disleksija - tai ne teksto turinio ir prasmės supratimas, bet teisingas jo skaitymas. Tuo pačiu metu jis gali skaityti skiemenis (bet nesuderina jų į žodžius), pilnus žodžius (suvokia kiekvieną žodį atskirai, bet ne kartu su kitais) arba derindamas šias dvi galimybes.
5. Mnestinė disleksija - susijusi su sutrikusia klausos kalbos atmintimi, sunku susieti vizualų raidės ir garso vaizdą, prastą raidžių įsiminimą.
6. Lytėjimas - atsiranda akliesiems, kurie skaito ne regos pagalba, o per lytėjimo pojūčius. Liga pasireiškia pagal tą patį mechanizmą, kaip ir regintiems žmonėms (pirštų judesių sutrikimai kaip ir akių judesių sutrikimai).

Simptomai pagal amžių

Nepritaikytas pagal amžių, dažnas ir dažniausiai pasitaikantis disleksijos simptomas yra rašybos sunkumai

Pagal apraiškas išskiriamos 2 disleksijos formos: pažodinė (sunku įvaldyti atskiras raides) ir žodinė (sunku skaityti žodžius). Kiekvienas amžius turi savo ypatybes, apsvarstykite juos.

Ikimokykliniame amžiuje

Vaikas pradeda vėlai kalbėti, jam sunku išmokti ir tarti žodžius, o tai gali sukelti problemų santykiuose su bendraamžiais. Bloga žodinė atmintis (negali atsiminti to, ką jau išmoko). Pagrindiniai rašymo ir skaitymo įgūdžiai yra sunkūs, painioja raidžių ir žodžių išdėstymą. Negaliu nustatyti, kur viršuje, apačioje, dešinėje kairėje.

Pradinio mokyklinio amžiaus

Sunkumai atpažįstant žodžius, pakeičiant juos panašiais prasme ir skambesiu. Rašydamas skaitydamas pasuka ar pertvarko raides ir žodžius, supainiojamas aritmetiniuose ženkluose. Jaunesnysis mokinys gerai neįvaldo naujų įgūdžių, prisimena faktus.

Vaikų, kuriems diagnozuota disleksija, savivertė ir depresija yra menki

Tai atspindi studento elgesys ir asmenybė: jis tampa nepatogus ir impulsyvus, sutrinka judesių koordinacija, sumažėja savivertė, atsiranda depresija.

Vidurinis mokyklinis amžius

Lyginant su bendraamžiais, jis skaito lėtai, mažai ir blogai. Ji kategoriškai atsisako skaityti balsu ir rašyti ant lentos, neteisingai rašo ir taria žodžius. Atmintis bloga, rašysenos neįmanoma padaryti. Bendraamžių santykiai nesiseka.

Vyresniame mokykliniame amžiuje

Rašymo įgūdžiai yra menkai išvystyti, skaitomi lėtai, tuo pačiu padarant daug klaidų. Kalba žodžius su klaidomis. Vyresniam mokiniui sunku suvokti, atpasakoti, pateikti ir apibendrinti, todėl bloga atmintis. Veikia lėtai, gerai neprisitaiko prie naujų sąlygų.

Suaugusiam

Šio amžiaus žmogus nesuvokia gerai parašytos ir pagrįstos informacijos. Rašymo įgūdžiai neišsivystę arba jų nėra. Painioja žodžių ir skaičių seka. Asmuo yra nesąmoningas, neatidus, nemoka planuoti ir organizuoti savo laiko.

Disleksijos gydymas

Prieš pradedant gydymą, būtina atlikti specialią disleksijos diagnozę, kurią atlieka psichologas. Vaikas yra išbandomas, jie mato, kaip jis skaito, kokias klaidas daro, kiek supranta, ką skaitė. Rezultatai lyginami su amžiaus norma. Jie taip pat išbando klausą, kaip vaikas atkuria kalbą, suvokia informaciją.

• Logopedas tiria žodinės kalbos formavimosi lygį, raidos istoriją. Be to, tiriama artikuliacijos aparato, kalbos ir rankos variklio būklė. Vertinamas garso tarimas, kalbos jungiamumas ir kiti rodikliai. Disleksijos testas apima sukčiavimą, rašymą iš ausies.
• Remdamasis rezultatais, specialistas pateikia atitinkamą išvadą. Jis gali nukreipti pacientą į neurologo ir oftalmologo konsultaciją.
• Jaunystėje tyrimas atliekamas žaismingai. Tėvams ir mokytojams nerekomenduojama dalyvauti atliekant diagnostinį tyrimą, kad nebūtų gėda studentui.

Nors yra daugybė teorijų apie tai, kaip sėkmingai gydyti disleksiją, jos visiškai išgydyti neįmanoma. Bet kokiu atveju gydymas atliekamas prižiūrint specialistams. Mokymosi procese kylantys sunkumai yra ištaisomi, pacientui padedama išmokyti bendravimo įgūdžių.

Disleksija ir disgrafijos korekcija reiškia:

• garso tarimo pokytis;
• kalbos gramatinių normų, žodžių darybos ir tarimo sistemų įsisavinimas;
• klausos-kalbos atminties, vaizdinės-erdvinės reprezentacijos ir kt. vystymas..

Yra atvejų, kai intelekto lygis yra normalus arba aukštesnis už vidutinį ir skaitomas prasčiausiai. Paprastai šie vaikai turi binokulinio regėjimo problemų (tai nėra regėjimo aštrumo sumažėjimas).

Todėl vaikas arba patiria diskomfortą po skaitymo, arba pradeda klaidinti žodžius ir negali jų identifikuoti..

Būtina atlikti visišką oftalmologo apžiūrą, kuris patikrins binokulinį regėjimą, paskirs specialių akinių nešiojimą ir regėjimo treniruotę..

Disfonija (klausos disleksija) yra labai paplitusi tarp moksleivių, tada vaikas mokomas paryškinti žodžius kaip visumą, įvedamas fonetinis kursas, tai padeda tobulinti skaitymo įgūdžius.

Esant disadezijai, vaikas neatpažįsta žodžių kaip visumos. Skaitymo tempas tampa lėtas, nes kiekvieną žodį tenka iššifruoti. Kai kuriems vaikams gali būti naudingos įvairios jutiminės technikos.

Pasveikimo prognozė

Vaikai valdo savo asmenybę taip, kad disleksijos simptomai išnyktų

Taikant integruotą ir teisingą požiūrį, įmanoma atkurti. Kartais simptomai praeina savaime, nes žmogus auga ar keičiasi smegenyse (šiuo atveju vaistai veikia gerai). Dėl antrinių komplikacijų vaikams skiriami vitaminai ir nootropiniai vaistai.

Profilaktika ir mankšta

Prevencija turėtų būti atliekama su ikimokyklinio amžiaus vaikais pagal šią programą:

• plėtoti vizualines-erdvines funkcijas;
• duoti užduotis pagerinti atmintį, dėmesį;
• įveikti garso tarimo pažeidimus;
• formuoti leksinę ir gramatinę struktūrą;
• lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Ypač populiarus yra disleksijos korekcija tarp jaunesnių moksleivių, naudojant Daviso sistemą, kuris pats sirgo šia liga). Jis atliekamas keliais etapais..

1. Vaikas paguldomas į komforto zoną.
2. Plėtokite koordinaciją (dešinėje kairėje, viršuje apačioje) guminiu rutuliu.
3. Modeliavimas. Jie lipdo skaičius ir raides iš plastilino, mokosi atskirti skiemenis.
4. Skaitymas. Pirma, vaikas žiūri iš kairės į dešinę ir atpažįsta raides, įtvirtina šį gebėjimą. Tada jis išmoksta suprasti atskiro sakinio ir viso teksto prasmę..

Remiantis tėvų atsiliepimais, šios metodikos dėka akademiniai rezultatai didėja, rašysena gerėja..

Jaunesnių mokinių disleksijos korekcija pas logopedą apima įvairių pratimų atlikimą. Atsižvelgiant į ligos tipą, siūlomi šie pratimai:

Populiariausias tarp jaunesnių moksleivių yra disleksijos korekcija naudojant Daviso sistemą

• Foneminis. Jie patikslina artikuliaciją: prieš veidrodį jie parodo, kaip tinkamai atidaryti burną ir įdėti liežuvį, norint ištarti tą ar tą garsą. Toliau lyginami įvairūs mišri garsai tariant ir klausant.
• Agrammatika. Iš pradžių sudaromi maži, paskui ilgi sakiniai, jie išmoksta keisti žodžius, priklausomai nuo lyties, skaičiaus ir atvejo.
• Mnestinis. Naudojami objektai, panašūs į raidę.
• Optinis. Tarp piešinio, kurį reikia užpildyti, reikia rasti konkrečią raidę, raidės ir skaičiai gaminami iš plastilino ir skaičiavimo lazdelių.
• Semantinis. Vaikas mokomas suprasti žodžių prasmes, prasmę to, ką jis skaitė.

Galite savarankiškai dirbti su vaiku naudodamiesi:

• liežuvio tvisteriai;
• atskirų garsų tarimas;
• artikuliacinė gimnastika;
• daugkartinis teksto skaitymas.

Vaikų disleksijai gydyti sunkiais atvejais rekomenduojama naudotis specialistų paslaugomis, kurias siūlo specializuoti centrai.

Reikia suprasti, kad ši liga pasireiškia ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. Turite būti iš anksto informuotas ir suprasti, kokia tai liga - disleksija, pirmieji jos simptomai. Ir jei jie bus rasti, turite nedelsdami kreiptis pagalbos į specialistus, kurie tiksliai nustatys diagnozę ir pasirinks tinkamą gydymo programą.

Kaip gydyti vaikų ir suaugusiųjų disleksiją: priežastys, simptomai, korekcija ir diagnozė

Galbūt girdėjote, kad daugelis vaikų rašo žodžius veidrodiniu būdu. Arba jie skaito žodžius atgal, kartais juose esančius garsus pakeisdami panašiais. Ar tai vaiko norma? Taip, bet kartais šie ženklai gali būti žadintuvas. Kas yra disleksija ir kokie jos simptomai?

Trumpas aprašymas

Disleksija yra skaitymo įgūdžių sutrikimas dėl blogo kai kurių psichinių funkcijų, atsakingų už skaitymo ir rašymo procesus, susidarymo ar nykimo. Sutrikimas, išreikštas pasikartojančiomis skaitymo ir rašymo klaidomis.

Jei vertintume psicholingvistikos požiūriu, tai disleksija yra regos, kalbos motorikos ir kalbos klausos analizatoriaus jungčių pažeidimas. Faktas yra tas, kad skaitymas apima visus analizatorius, todėl būtina palaipsniui įtraukti vaizdinį suvokimą, derinti raides su garsais, sujungti šiuos garsus į skiemenis, o tada į žodžius, sulieti žodžius į sakinius ir juos į istoriją.

Šiuo atveju laipsniškas informacijos apdorojimas apima ne tik atgaminimą, bet ir supratimą apie skaitymą. Jei tai nepavyksta, disleksija pradeda reikštis..

Disleksijos formos

Yra keletas ligos formų klasifikacijų, tačiau dažniausiai yra aprašyta toliau. Tai apima tokius tipus kaip:

• foneminis;
• semantinis;
• agrammatinis;
• optinis;
• mnestinis;
• lytėjimo;

Foneminis

Mechanizmas pagrįstas bendru foneminės sistemos funkcijų nepakankamu išsivystymu. Disleksija šiuo atveju, tariant, supainioja garsus, kurie skiriasi prasmę skiriančia charakteristika (b-p, s-sh ir kt.). Skaitant ir rašant gali būti pertvarkytos raidės ir kai kurios žodžių dalys.

Semantinis

Jis dažnai vadinamas „mechaniniu skaitymu“ dėl to, kad sutrinka žodžių, sakinių ir viso teksto supratimas. Tuo pačiu nenukenčia ir pats skaitymas. Esant semantinei disleksijai, žodžiai suvokiami tik iš dalies, dėl to prarandamas jų ryšys su kitais teksto žodžiais.

Agrammatika

Formai būdingi raidžių galūnių, daiktavardžių skaičiaus, įvairių rūšių sutarčių, taip pat veiksmažodžių galūnių pokyčiai. Dažniausiai pasitaiko vaikams, turintiems sisteminį kalbos išsivystymą.

Optinis

Sergant optine disleksija, vaikui sunku išmokti ir atskirti raides, kurios yra panašios rašybos požiūriu. Tuo pačiu metu raidės gali šiek tiek skirtis (C-O, P-B) arba susidaryti iš panašių dalių, tačiau skirtingai išdėstytos ant popieriaus (G-T, P-N).

Mnestinis

Šiai formai būdingi sunkumai suprantant raides. Vaikas negali susieti garso su konkrečiu grafiniu vaizdu.

Taktiškas

Galima rasti tik akliems vaikams. Išreikšta problemomis suprantant raides ant Brailio rašto stalo.

Disleksija sukelia

Pagrindinė disleksijos priežastis yra smegenų disfunkcija, kurią gali sukelti kai kurie biologiniai veiksniai, pavyzdžiui:

Perinataliniu laikotarpiu smegenų pažeidimas gali sukelti disleksiją, kuri gali sukelti:

• motinos anemija;
• motinos ir vaisiaus širdies liga;
• asfiksija;
• užsitęsęs darbas;
• fetoplacentinis nepakankamumas;
• priešlaikinis placentos atsiskyrimas;
• virkštelės įsipainiojimas ir apsigimimas;

Toksiški centrinės nervų sistemos pažeidimai, galintys sukelti:

• apsinuodijimas alkoholiu ir narkotikais;
• hemolizinė vaisiaus liga;
• gelta naujagimiui;

Infekciniai pažeidimai taip pat gali sukelti disfunkciją dėl: nėštumo metu perkeltų ligų (tymų, raudonukės, gripo ir kt.);

Galima mechaniškai pažeisti smegenis, kai:

• vaisingos manipuliacijos;
• užsitęsęs darbas;
• intrakranijinis kraujavimas.

Net jei vaikas nepatyrė nė vieno iš aukščiau išvardytų dalykų, po gimimo yra veiksnių, dėl kurių vėluoja smegenų žievės brendimas, dėl kurio atsiranda disleksija. Šie veiksniai apima:

• TBI;
• neuroinfekcija;
• infekcijos, tokios kaip raudonukė, tymai, vėjaraupiai, poliomielitas ir panašiai;
• sunkios lėtinės ligos;

Disleksija gali lydėti:

• alalia;
• dizartrija;
• afazija;
• Cerebrinis paralyžius;
• ZPR;
• protinis atsilikimas.

Taip yra dėl smegenų sričių patologijų.

Taip pat yra socialinių trūkumų, tokių kaip:

• žodinio bendravimo trūkumas;
• pedagoginis nepriežiūra;
• dvikalbystė.

Simptomai

Gali atrodyti, kad disleksijai dėl tarimo ir rašymo problemų gali atsirasti vystymosi vėlavimas. Tiesą sakant, taip nėra.

Nepaisant visų trūkumų, jie labai dažnai yra talentingi, kartais net puikūs žmonės..

Albertas Einšteinas, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Waltas Disney'as, Vladimiras Majakovskis - jie visi buvo disleksiškai, tačiau tai netrukdė jiems tapti vertais garsiais žmonėmis.

Disleksijos tyrimai parodė, kad disleksija:

1. turi plačią perspektyvą;
2. įdomu aplinkinio pasaulio reiškiniams;
3. turėti puikią vaizduotę;
4. turėti išvystytą intuiciją;
5. gali įvertinti ir apsvarstyti dalykus, prie kurių esame įpratę iš kitų pusių.

Disleksija gali pasireikšti įvairiai, priklausomai nuo paciento amžiaus. Kad būtų patogiau, toliau nurodyti simptomai yra suskirstyti į kelis pogrupius..

Ankstyvieji ženklai

Kategorija apima:

• raidžių tvarkos keitimas sudarant žodžius;
• nenoras skaityti garsiai ir rašyti esė;
• raidžių, žodžių ar skaičių eilės keitimas rašant ir skaitant;
• abėcėlės, daugybos lentelių mokymosi sunkumai;
• painiava paprasčiausia orientacija (dešinė-kairė ir kt.);
• neatidumas;
• prasta atmintis;
• sunkumai įgyvendinant paprasčiausius nurodymus;
• nepatogus rankenos suėmimas;
• sunku išmokti rašybos ir skaitymo principų.

Ikimokykliniame amžiuje

• Vėlyvas kalbos vystymosi pradžia.
• Sunkumas kalbėti ir mokytis žodžių.
• Bloga atmintis, ypač kalbant apie žodžius (klaidina ar ilgai negali prisiminti tinkamo žodžio.
• Bendravimo su bendraamžiais problemos.
• Pagrindinių skaitymo ir rašymo įgūdžių įvaldymo problemos.
• Painiava dėl žodžių ir raidžių išdėstymo žodžiuose, perpasakojant ar pasakojant.

Pradinė mokykla

• Žodžių dekodavimo problemos.
• Vienų žodžių pakeitimas kitais, dažnai panašių garsu ir prasme (langelis - langelis).
• Perkėlimas ir inversija skaitant.
• Žodžių ir raidžių sklaida (uh ir kt.).
• Painiava aritmetiniuose ženkluose (vietoj + -).
• Sunku įsiminti faktus.
• Sutrikusi judesių koordinacija.
• Impulsyvumas ir nepatogumas.
• Naujų įgūdžių mokosi lėtai.

vidurinė mokykla

• Skaitymo lygis žemesnis nei klasės draugų.
• Nuolatinis nenoras skaityti ir rašyti garsiai.
• Bloga atmintis, turinti įtakos planavimui.
• Sunku bendrauti ir rasti bendrą kalbą su bendraamžiais.
• Blogas kūno kalbos ir veido išraiškos suvokimas.
• Blogai įskaitoma rašysena.
• Tarimo ir rašybos sunkumai.

Vidurinė mokykla

• Lėtas skaitymas su daugybe klaidų.
• Nepakankamas rašymo įgūdis.
• Medžiagos atpasakojimo, pateikimo ir apibendrinimo problemos.
• Neteisingas žodžių tarimas.
• Blogas informacijos suvokimas.
• Bloga atmintis.
• Lėtas darbo greitis.
• Sunkumai prisitaikant prie bet kokių pokyčių.

Suaugusieji

• Sunku suvokti garso ir rašytinę informaciją.
• Bloga atmintis, neatidumas ir išsiblaškymas.
• Sunkus tarimas.
• Painiava skaičių ir žodžių sekoje, nesugebėjimas jų atkurti teisinga tvarka.
• Trūksta arba neišsivystę rašymo įgūdžiai (disgrafija).
• Planavimo ir laiko organizavimo problemos.
• Silpni organizaciniai įgūdžiai.

Diagnostika

Diagnostinis tyrimas prasideda apsilankymu pas pediatrą, kuris, įvertinęs visus požymius, turėtų nukreipti vaiką pas logopedą.

Logopedas pradeda tyrimą surinkdamas išsamią istoriją, įskaitant tokius aspektus:

• kaip vyko motinos nėštumas;
• ar yra genetinių polinkių į tokias ligas;
• ar vaikas turi įgimtų ligų;
• kaip vaiko raida vyko pirmaisiais gyvenimo metais.

Surinkęs anamnezę, logopedas sužino:

• vaiko kalbos, rašymo ir skaitymo įgūdžių formavimas;
• šių įgūdžių formavimo ypatumai;
• artikuliacijos aparato būklė;
• motorinių įgūdžių būklė;
• studentų pasirodymas rusų kalba ir literatūra.

Surinkęs duomenis, gydytojas gali atlikti keletą tyrimų, įskaitant:

• garsiai skaityti;
• apgauti tekstą;
• laiškas po ausies.

Atsižvelgiant į tyrimo rezultatus, gali tekti kreiptis į neurologą ir oftalmologą. Aparatinės įrangos tyrimas šiuo atveju apima EEG ir EchoEG.

Disleksijos testas

Testo mechanizmas yra pagrįstas tuo, kad vaikai, konstruodami žodžius, yra ypač atidūs garsų tarimui. Jei vaikas turi problemų su tarimu, gali kilti problemų dėl skaitymo ir rašymo. Taigi, beje, disgrafiją galima diagnozuoti ir vaikams..

Disleksijai diagnozuoti taip pat galima atlikti klasikinius tyrimus, kurie trunka 1,5-2 valandas. Jas vykdo logopedas.

Disleksijos gydymas ir korekcija

Tradicinis disleksijos gydymo metodas yra logopedinės korekcijos darbas. Šis metodas apima darbą ištaisant visas kalbos ir ne kalbos procesų patologijas.

Logopedinės korekcijos metodas priklauso nuo konkrečios ligos formos:

• Optinei disleksijai reikalingas vaizdas-erdvinis vaizdavimas, vizualinė sintezė ir analizė.
• Lytėjimas apima darbą analizuojant ir suprantant schemas bei plėtojant erdvinį vaizdavimą.
• Naudojant mnestiką, būtina lavinti klausos kalbą ir kalbos atmintį.
• Turint foneminę formą, reikia ištaisyti garso tarimą, suformuoti idėjas apie žodžių garsų ir raidžių kompoziciją.
• Semantika reikalauja plėtoti skiemenų sintezę ir žodyną, dirbti su vaiko gramatinės kalbos normų įsisavinimu.
• Naudojant agromatinę formą, reikia dirbti formuojant gramatines sistemas.

Suaugusiųjų disleksijos atveju taisomieji metodai apima platesnę veiklą. Tačiau pagal mechanizmus jie nesiskiria nuo klasių su vaikais..

Kas yra disleksija ir kaip ją gydyti vaikams

Disleksija yra ženklų skaitymo ir atpažinimo sutrikimas, kuris iš dalies pasireiškia nugalėjus kai kurioms psichinėms funkcijoms.

Pacientas vargu ar gali suprasti perskaityto teksto prasmę dėl to, kad vizualiai blogai suvokia raides ir kitus simbolius.

Dažniausiai šia liga serga vaikai, suaugusiesiems ši liga klesti tik todėl, kad ji nebuvo gydoma jaunystėje.

Vaikai, turintys šio negalavimo apraiškų, paprastai atrodo tingesni ir kvailesni nei jų bendraamžiai, todėl mokytojai, norėdami atsilikti, mieliau renkasi tokius vaikus į specializuotas grupes ir klases..

Rašymo ir kalbėjimo problemų nebuvimas apibūdina asmens intelektą kaip atsilikimą, dauguma disleksija sergančių vaikų turi gyvą protą ir gerus mokymosi gebėjimus.

Labai svarbu laiku pradėti gydyti disleksiją, nes buvimas specializuotose įstaigose atbaido tokius vaikus nuo mokymosi, jie pradeda vengti namų darbų, daugelis paprasčiausiai praleidžia mokyklą.

Pagrindinė sutrikimų išsivystymo priežastis yra smegenų pažeidimas, pagrįstas psichiniu ar biologiniu veiksniu.

Generolas

Disleksijai būdingas lėtas vaiko skaitymo jautrumas, paprastai, normaliai vystantis intelektui, stebina nereikšmingi skaitymo sunkumai.

Daugeliu atvejų korekcijai pakanka logopedo darbo, naudojant specialias reabilitacijos programas. Šis metodas gali pašalinti daugelį kalbos procesų trūkumų, pratimų rinkinys priklauso nuo ligos tipo:

• mnestinė disleksija - logopedinė programa skirta klausos kalbos ir kalbos atminties koregavimui;
• semantinė disleksija - logopedas kuria skiemenų žodyną ir dirba įsisavindamas gramatiką;
• optinė disleksija - korekcija siekiama atkurti vizualinę sintezę ir vizualų erdvės vaizdavimą;
• agrammatinė disleksija - formuojamos gramatinės schemos;
• taktilinė disleksija - atliekama erdvinio vaizdavimo korekcija;
• foneminė disleksija - darbas skirtas atkurti normalų tarimą, artikuliaciją.

Svarbu! Šimtą procentų atvejų suaugusiųjų disleksijos gydymas yra mažiau sėkmingas, nei ištaisant sutrikimus jauname amžiuje, pirmą kartą nustačius simptomus.

Dažniausiai ši patologija pasireiškia pažeidus žodžio suvokimą ausimis, todėl gydymas yra skirtas atkurti vaiko gebėjimą suvokti žodį kaip visumą. Disleksija ne visada pasireiškia ryškiais simptomais, kiekvieno iš tėvų raidos sutrikimas kelia klausimą, kas tai yra su vaiku ir kaip gydyti šį sutrikimą.

Gydymo sėkmė priklauso nuo diagnozės teisingumo ir nuo laiku pradėtų procedūrų. Svarbu palaikyti savo vaiką, o ne grubiai nurodyti jam klaidas.

Rekomenduojama terapija

Ši liga nėra įgyta, ji turi genetinį polinkį arba pasireiškia net prenataliniu kūdikio vystymosi laikotarpiu. Disleksija sukelia sutrikusios tam tikrų smegenų sričių vystymosi procesą. Prieš suprasdamas, kaip gydyti vaikų ligą, gydytojas turi nustatyti patologijos priežastį ir tipą.

Disleksiją gydo logopedas ir apima šiuos korekcijos metodus:

1. garso tarimo korekcija;
2. perskaičius tekstą, vaikui parodomi paveikslėliai su perskaityto turiniu (ši technika būdinga optinei ligos formai);
3. klasikinė Daviso technika;
4. dirbti su psichologu;
5. erdvinio vaizdavimo plėtra.

Fonmatinės disleksijos korekcija atliekama ne tik užsiėmimų su logopedu metu, daugelis pratimų atliekami namuose.

Šio sutrikimo gydymo bruožas yra visos vaiko švietimo sistemos korekcija. Visi informacijos gavimo procesai turėtų būti nukreipti į žodžių atpažinimo atkūrimą.

Vaizdinės priemonės turi būti korekcijos klasėse.

Kai kuriais atvejais rekomenduojama su vaiku įvaldyti kompiuterines technologijas darbui su tekstu, atskirų žodžių išryškinimui ir vizualiniam suvokimui.

Svarbu! Daugelis žmonių visą gyvenimą kenčia nuo disleksijos, todėl labai svarbu laiku diagnozuoti ir gydyti vaikus, kurie turi skaitymo ir kalbos sutrikimų požymių.

Svarbu išsamią ligos korekciją atlikti:

• vesti vaiką į individualias pamokas pas logopedą, išmokyti jį skaityti;
• dirbti su psichologu;
• periodiškai diagnozuoti korekcijos dinamiką;
• gydymas vaistais.

Atsižvelgiant į pažeidimų laipsnį, pasirenkama individuali korekcijos programa, darbas su kai kuriais vaikais prasideda nuo atskirų garsų tarimo ir supratimo, palaipsniui artėjant prie ištisų žodžių tyrimo.

Vaistai

Šiuo metu nėra įrodymų apie disleksijos gydymo vaistais veiksmingumą. Tačiau daugelis gydytojų skiria vaistus, kad išlaikytų stabilią nervinę būseną ir padėtų smegenų veiklai. Dažniausiai nootropiniai vaistai skiriami kartu su raminamaisiais vaistais..

Jokiu būdu neturėtumėte patys prisijungti prie narkotikų, visi vaistai turėtų būti parenkami pagal individualius rodiklius, atlikus išsamų tyrimą.

Pratimai

Disleksijos korekcija apima specialiai parinktą pratimų rinkinį, kuris atliekamas su logopedu klasėje ir namuose su tėvais. Periodiškas vykdymas užtikrina laipsnišką rašytinės ir sakytinės kalbos papildymą. Su vaiku reikia dirbti išmatuotai, neperkraunant jo naujos informacijos, svarbu atsiminti, kad disleksija sergantis pacientas kalbą suvokia lėtai.

Pratimai, skirti pagerinti artikuliaciją:

1. kvėpavimo pratimai, kurie atliekami pas logopedą;
2. liežuvio suktukai, kurių reikia išmokti su vaiku namuose;
3. nuoseklus garsų tarimas;
4. pratimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką.

Štai keletas pagrindinių disleksijos pratimų, kuriuos reikia atlikti su vaiku namuose, pavyzdžiai:

• „Žiedas“ - pakaitomis uždarykite kiekvieną pirštą žiedu nykščiu, pirmiausia viena, paskui kita kryptimi. Pratimą reikia kartoti kasdien 10-15 minučių 60 dienų. Šios klasės gali lavinti smulkiąją motoriką, dėmesį ir atmintį, o tai teigiamai veikia korekciją apskritai..
• „Tikrinimo testas“ - atspausdintas tekstas dedamas priešais vaiką, pageidautina dideliu šriftu, kad būtų geriau suvokiamas. Savo ruožtu pirmiausia turite įvardyti balses, paskui priebalsius ir paprašyti juos ištrinti iš teksto. Tokią pamoką turite vesti kiekvieną dieną, palaipsniui vaikas išmoks aiškiai išbraukti raides, o tada galėsite pereiti prie kito etapo - paprašykite jo apibraukti kai kurias raides ratu ir pabraukti kai kurias iš jų ir pan. Šis pratimas padeda įsiminti raides ir susieti garsus su jomis..
• „Veidrodinis piešinys“ - kartu su vaiku ant tuščio popieriaus lapo reikia lėtai nupiešti simetriškus piešinius abiem rankomis vienu metu, pirmiausia galite paimti kūdikio rankas į savo rankas, kad jis suprastų užduoties principą..

Disleksija gydoma ilgai, jos korekcijai šių pratimų pakaks pradinėse stadijose, atlikti namuose.

Ekspertų nuomonė

Mokytojai ir gydytojai sako, kad negalima laukti laiko, o atsiradus pirmiesiems šios ligos požymiams reikia kreiptis į logopedą, kad ištaisytų sutrikimus. Tėvai turėtų prisiminti, kad neįmanoma kritikuoti vaiko griežta forma, turite palaikyti jį bet kokioje pažangoje, skatinti.

Į darbą turėtų būti įtraukti keli gydytojai: neuropsichiatras, logopedas, psichologas. Ekspertai teigia, kad disleksiją galima ištaisyti jauname amžiuje, o daugeliu atvejų gebėjimas skaityti ir kalbėti yra visiškai atkurtas..

Ligos gydymo prognozė priklauso nuo apraiškų sunkumo, paciento amžiaus, pagrindinės priežasties.

Ligos prevencija

Pagrindinės prevencinės priemonės šiuo atveju yra gimdos traumų ir motinos infekcinių ligų prevencija nėštumo metu.

Profilaktika po gimimo:

1. stebėti vaiką, kuriam gresia paveldimumas ar perinatalinės patologijos, siekiant nustatyti ankstyvojo perspėjimo simptomus;
2. sulaukus 3 metų, svarbu patikrinti garsinį garsinį jautrumą ir jų diferenciaciją;
3. ankstyva disleksijos diagnostika ir nustatymas ankstyvosiose stadijose su vėlesne korekcija.

Disleksija

Disleksija yra dalinis skaitymo įgūdžių sutrikimas, kurį sukelia nepakankamas psichinių funkcijų, susijusių su skaitymo proceso įgyvendinimu, formavimas (arba suirimas). Pagrindiniai disleksijos požymiai yra skaitymo klaidų patvarumas, tipiškumas ir pasikartojimas (garsų maišymas ir pakeitimas, skaitymas raidėmis po raidę, žodžio silabinės struktūros iškraipymas, gramatika, sutrikęs skaitymo supratimas). Disleksijos diagnozė apima žodinės kalbos, rašymo, skaitymo, ne kalbos funkcijų formavimo lygio vertinimą. Norint įveikti disleksiją, būtina plėtoti sutrikusius žodinės kalbos aspektus (garso tarimą, foneminius procesus, žodyną, gramatinę struktūrą, nuoseklią kalbą) ir ne kalbos procesus..

• Disleksija - specifiniai skaitymo įgūdžių įvaldymo sunkumai, kuriuos sukelia nepakankamas HMF išsivystymas, susijęs su skaitymo proceso įgyvendinimu. Disleksijos paplitimas tarp vaikų su normaliu intelektu yra 4,8%. Vaikai, turintys sunkių kalbos sutrikimų ir CRD, 20–50% atvejų kenčia nuo disleksijos. Berniukų ir mergaičių disleksijos dažnio santykis yra 4,5: 1.
• Pagal skaitymo proceso sutrikimo sunkumą logopedijoje įprasta atskirti disleksiją (dalinį įgūdžio sutrikimą) ir aleksiją (visišką nesugebėjimą įvaldyti įgūdžio ar jo praradimą). Disleksija (aleksija) gali būti stebima atskirai, tačiau dažniau tai lydi kitą rašytinės kalbos pažeidimą - disgrafiją.

Užsienio literatūroje yra plačiai paplitusi paveldimo polinkio į rašymo ir skaitymo sutrikimus - disgrafijos ir disleksijos žmonių, turinčių dešiniojo smegenų tipo mąstymą, - teorija. Kai kurie autoriai nurodo disleksijos ir disgrafijos ryšį su akivaizdžiu ir latentiniu kairiarankiškumu..

• Dauguma mokslininkų, tiriančių vaikų disleksijos problemą, pažymi patologinių biologinių veiksnių, sukeliančių minimalų smegenų disfunkciją, istoriją..
• Perinatalinis smegenų pažeidimas gali būti hipoksinis (netinkamai implantuojant kiaušialąstę, anemiją ir širdies ligas motinai, įgimtus vaisiaus širdies defektus, fetoplacentinį nepakankamumą, virkštelės vystymosi anomalijas, priešlaikinį placentos atsiskyrimą, užsitęsusį gimdymą, gimdymo asfiksiją ir kt.).
• Toksiškas centrinės nervų sistemos pažeidimas pastebimas apsinuodijus alkoholiu ir vaistais, vaisiaus hemolizine liga, naujagimių branduoline gelta. Prenatalinio vaiko smegenų infekcinio pažeidimo priežastys gali būti nėščios raudonukės, tymų, herpeso, vėjaraupių, gripo ir kt. Ligos..

Mechaniniai pažeidimai yra susiję su vaisiaus manipuliacijomis, siauru gimdančios moters dubeniu, užsitęsusiu gimdymu, intrakranijiniu kraujavimu..

• Pogimdyviniu laikotarpiu smegenų žievės struktūrų brendimo ir funkcionavimo vėlavimą, sukeliantį disleksiją, gali sukelti trauminis smegenų pažeidimas, neuroinfekcijos, vaikų infekcijų grandinė (raudonukė, tymai, vėjaraupiai, poliomielitas ir kt.).
• ), sekinančios ligos. Disleksija (aleksija) su alalia, dizartrija, afazija yra susijusi su organiniu tam tikrų smegenų sričių pažeidimu. Disleksija būdinga vaikams, sergantiems CRI, sunkiais kalbos sutrikimais, cerebriniu paralyžiumi ir protiniu atsilikimu..
• Tarp socialinių disleksijos veiksnių didžiausią reikšmę turi žodinio bendravimo trūkumas, „hospitalizacijos“ sindromas, pedagoginis nepriežiūra, nepalanki kalbos aplinka, dvikalbystė, ankstyvas raštingumo pradžia ir didelis mokymosi lygis. Pagrindinė vaikų disleksijos sąlyga yra žodinės kalbos - FFN ar OHR - nesudarymas.

Kontroliuojant ir įgyvendinant skaitymą, kaip psichofiziologinį procesą, dalyvauja regos, kalbos motorikos ir kalbos klausos analizatoriai..

Skaitymo procesas apima vizualinio suvokimo, raidžių atpažinimo ir diskriminavimo etapus; koreliuoja juos su atitinkamais garsais; garsų sujungimas į skiemenis; skiemenų sujungimas į žodį, o žodžių į sakinį; skaitymo supratimas, supratimas.

Šių procesų sekos ir vienybės sutrikimas yra disleksijos esmė psicholingvistikos požiūriu.

Psichologiniu aspektu disleksijos mechanizmas vertinamas dalinio psichikos funkcijų vystymosi vėlavimo požiūriu, kuris paprastai suteikia skaitymo procesą.

Su disleksija pastebimas regos gnozės, erdvinių orientacijų, mnestinių procesų, foneminio suvokimo, kalbos leksinės ir gramatinės struktūros, regos-motorinės ar klausos-motorinės koordinacijos, taip pat dėmesio ir emocinės-valios sferos susidarymo trūkumas..

Pagrindinės apraiškos išskiria pažodinę (susijusią su sunkumais įsisavinant atskiras raides) ir žodinę (susijusią su sunkumais skaitant žodžius) disleksiją.

Pagal sutrikusius mechanizmus įprasta atskirti šias skaitymo sutrikimų formas:

• Foneminė disleksija (dėl nepakankamo foneminio suvokimo, analizės ir sintezės)
• Semantinė disleksija (dėl neformuotos skiemenų sintezės, prasto žodyno, sintaksinių jungčių nesupratimo sakinio struktūroje).
• Agrammatinė disleksija (dėl nepakankamos kalbos gramatinės struktūros, morfologinių ir funkcinių apibendrinimų)
• Mnestinė disleksija (dėl sutrikusios kalbos atminties, sunku suderinti raidę ir garsą)
• Optinė disleksija (dėl to, kad nėra formuojamos vizualinės-erdvinės reprezentacijos)
• Lytėjimo disleksija (dėl neryškaus lytėjimo suvokimo silpnaregiams).

Taigi foneminė, semantinė ir agrammatinė disleksija siejama su kalbos funkcijų nebrandumu, o mnestinė, optinė ir taktilinė disleksija - su psichinių funkcijų nebrandumu..

Kalbant žodžiu, disleksija sergantiems vaikams būdingi garso tarimo defektai, prastas žodynas, netikslus žodžių supratimas ir vartojimas. Disleksiją turinčių vaikų kalbai būdingas neteisingas gramatinis dizainas, išsamių sakinių trūkumas, nenuoseklumas.

Foneminės disleksijos atveju išryškėja garsų, panašių artikuliacinėmis ar akustinėmis savybėmis (balso-kurties, švilpimo-šnypštimo ir kt.), Pakeitimas ir tarpusavyje maišymas. Kitais atvejais pastebimas raidžių raidžių skaitymas, žodžio garsinės skiemens struktūros iškraipymai (papildymai, praleidimai, garsų ir skiemenų pertvarkymai).

Semantinė disleksija dar vadinama „mechaniniu skaitymu“, nes ši forma sutrikdo perskaityto žodžio, frazės, teksto supratimą teisinga skaitymo technika. Skaitymo supratimas gali būti pažeistas skiemenyje ir sintetiniu būdu..

Agrammatinės disleksijos atveju neteisingai skaitomi daiktavardžių ir būdvardžių bylų galūnės, veiksmažodžių formos ir laikai, kalbos dalių skaičiaus, lyties ir raidės derinimo pažeidimas ir kt. Agrammatizmai skaitant atitinka žodinės kalbos ir rašymo žodžius..

Su mnestine disleksija sutrinka vizualinės raidės formos, jos tarimo ir akustinio vaizdo ryšys..

Tai yra, vaikas neprisimena raidžių, o tai pasireiškia jų maišymu ir pakeitimais skaitant.

• Ištyrus klausos ir kalbos atmintį vaikui, sergančiam mnestine disleksija, paaiškėja, kad neįmanoma atkurti 3-5 garsų ar žodžių serijos, pažeidžiama jų sekos tvarka, sumažėja jų skaičius, pasirenkama.
• Optinė disleksija pasireiškia maišant ir pakeičiant raides, kurios yra grafiškai panašios ir skiriasi tik atskirais elementais ar erdviniu išdėstymu (b-d, z-c, l-d). Sergant optine disleksija, skaitant gali paslysti iš vienos eilutės į kitą. Optinė disleksija taip pat apima veidrodžio skaitymo iš dešinės į kairę atvejus..
• Lytėjimo disleksija būdinga akliems žmonėms. Tai pasireiškia maišant taktiliškai panašias raides (artimas skaičiumi ar taškų vieta) skaitant Brailio raštą. Skaitymo metu vaikas, turintis taktilinę disleksiją, taip pat gali paslysti nuo linijų, trūkti raidžių ir žodžių, iškreipti perskaityto prasmę, chaotiškus pirštų judesius ir kt..
• Logopedinis disleksijos tyrimas susideda iš žodinės kalbos, rašymo, skaitymo, ne kalbos procesų formavimosi lygio ypatybių. Preliminariame etape logopedas nagrinėja vaiko gyvenimo ir raidos istoriją, kalbos formavimosi ypatumus, artikuliacijos aparato būklę, kalbos ir rankinę motoriką; sužino studento pažangą rusų kalba.

Burnos kalbos diagnozė disleksijoje apima garso tarimo, foneminės raidos, žodžio skiemens struktūros formavimo, leksikos ir gramatikos kalbos priemonių, nuoseklios kalbos vertinimą. Rašytinės kalbos diagnostika apima teksto kopijavimo užduočių atlikimą, rašymą ausimis, savarankišką rašymą.

Tiriant garsų ir tylų skaitymą, vertinamas skaitymo tempas ir teisingumas, skaitymo būdas, teksto supratimas ir konkrečios klaidos.

Svarbus disleksijos logopedinio tyrimo komponentas yra regos gnozės, mnezio, analizės ir sintezės susidarymo lygio nustatymas; optinės-erdvinės orientacijos.

Pagal indikacijas kalbos diagnostinį tyrimą papildo medicininės diagnostikos skyrius, kuris gali apimti vaikų neurologo konsultaciją su EEG, EchoEG atlikimu; vaikų oftalmologo konsultacija su oftalmologiniais tyrimais.

Tradicinė logoterapijos užsiėmimų sistema disleksijai ištaisyti apima darbą su visais sutrikusiais žodinės kalbos ir ne kalbos procesų aspektais.

Taigi foneminės disleksijos atveju pagrindinis dėmesys skiriamas garso tarimo defektų taisymui, visaverčių foneminių procesų vystymui, idėjų apie žodžio garsinę raidę ir skiemeninę kompoziciją formavimui..

• Esant semantinei disleksijai, reikia plėtoti skiemenų sintezę, patikslinti ir praturtinti žodyną, vaikui įsisavinti kalbos gramatines normas. Agrammatinės disleksijos atveju būtina suformuoti vaiko gramatines žodžių darybos ir linksniavimo sistemas..
• Mnezinė disleksija reikalauja lavinti klausos kalbą ir kalbos atmintį. Su optine disleksija vyksta vizualinės-erdvinės reprezentacijos, vizualinės analizės ir sintezės kūrimas; su taktiline disleksija - dėl taktiliškai suvokiamų objektų ir schemų diferenciacijos, erdvinių reprezentacijų kūrimo.

Nestandartinį disleksijos korekcijos metodą siūlo Ronaldo D. Daviso metodas, kai spausdintiems žodžiams ir simboliams suteikiama mintinė vaizdinė išraiška, kurios pagalba pašalinamos suvokimo spragos..

Nepaisant to, kad šiandien disleksija dažnai apibūdinama kaip „genijų problema“, kurią vienu metu kankino daugybė garsių asmenybių (G. Christianas Andersenas, Leonardo da Vinci, Albertas Einšteinas ir kt.), Ją reikia kryptingai koreguoti..

Tai lemia vaiko ugdymo mokykloje ir universitete sėkmę, jo asmeninės savivertės laipsnį, santykius su bendraamžiais ir mokytojais, siekių lygį ir sėkmę siekiant tikslų.

Rezultatas bus efektyvesnis, tuo anksčiau bus pradėtas darbas žodinės ir rašytinės kalbos trūkumams įveikti..

Disleksijos prevencija turėtų būti pradėta ikimokykliniame amžiuje, ugdant vaikų vizualines-erdvines funkcijas, atmintį, dėmesį, analitinę ir sintetinę veiklą, smulkiąją motoriką.

Svarbus vaidmuo tenka įveikiant garso tarimo pažeidimus, formuojant leksinę ir gramatinę kalbos struktūrą.

Būtina laiku nustatyti vaikus, turinčius kalbos sutrikimų, ir atlikti logopedinius užsiėmimus FFN koregavimui ir OHP koregavimui, pasirengimui įgyti raštingumą..

Vaikų disleksija: gydymas, simptomai, požymiai, priežastys

Ši problema kartais vadinama disleksija, o kartais specifiniu nesugebėjimu skaityti. Abi šios išraiškos reiškia tą patį.

Disleksija yra sutrikimas, dėl kurio vaikui sunku išmokti skaityti, daug sunkesnis, nei rodo jų bendras išsivystymo lygis..

Jei problemą galima išspręsti perkant naujus akinius vaikui, tai nėra disleksija..

Jei problemą galima išspręsti atleidžiant vaiką nuo dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) ar emocinio sutrikimo, tai taip pat nėra apie disleksiją..

Kai kurie disleksijos vaikai rašydami keičiasi raidėmis arba skundžiasi, kad skaitydami jų akys labai pavargsta. Šios problemos yra disleksijos pasekmė, o ne jos priežastis. Vaikai dažnai patiria tuos pačius reiškinius be disleksijos. Daugelis vaikų iki 7-8 metų pertvarko raides - ir tai yra visiškai normalu.

Kiti mokymosi sutrikimų tipai. Vaikui gali trūkti vienokių ar kitokių sugebėjimų, būtinų sėkmingam mokymuisi. Žemiau pateikiamas trumpas gebėjimų ir pasekmių, kurie pastebimi jų nesant, sąrašas..

• Skaitymas. Vaikai turėtų sugebėti užrašytus simbolius (raides ar raidžių grupes) paversti atitinkamais garsais ir tada pridėti prie žinomų žodžių. Nesugebėjimas valdyti garsų yra daugelio disleksijos atvejų priežastis..
• Laiškas. Vaikai turėtų rašyti laiškus automatiškai, negalvodami apie jų stilių. Jei vaikas turi sustoti ir pagalvoti apie kiekvieną raidę, rašymo tempas labai sulėtėja, o rašysena pasirodo nestabili. Vaikas neturės laiko baigti rašto darbų.
• Matematika. Gebėjimas veikti paprasčiausiomis aritmetinėmis operacijomis - susiejimu ir atimimu - yra susijęs su galimybe vaizduoti objektus erdvėje ir įvertinti jų skaičių. Jei vaikas tuo pačiu metu patiria sunkumų, tai gali tapti diskalkulija, ty specifinis nesugebėjimas matematikos..
• Atmintis. Gebėjimas įsiminti apima informacijos gavimą, laikymą ir išdavimą tinkamu laiku, atsakant į iškeltą klausimą, pavyzdžiui: "Kas išrado lemputę?" Kiekvieno iš šių etapų problemos - informacijos įvedimas, saugojimas ir išvestis - sukelia mokymosi negalią.

Yra daugybė kitų specifinių gebėjimų ir įgūdžių, kurie gali būti problemiški.

Tai apima, pavyzdžiui, sakytinės kalbos supratimą, gebėjimą organizuoti objektus, gebėjimą koordinuoti savo judesius ir pan..

Dažnai vaikui sunku atlikti kelis iš šių veiksmų vienu metu (nors jis gali turėti kitų įgūdžių geriau nei kiti).

• Nė vienas iš mūsų nėra vienodai stiprus visose srityse. Jei skirtumas tarp įgūdžių, kuriais pasižymime, ir tų, kurių mums nepakanka, yra per daug pastebimas, tai gali būti vadinama mokymosi negalia.
• Disleksija yra bendras pirminio skaitymo sutrikimo terminas. Diagnozė pagrįsta intelektinės veiklos, švietimo aplinkos, kalbos ir kalbos, medicininių ir psichologinių duomenų vertinimu. Gydymas visų pirma sutelktas į švietimo, susidedančio iš žodžių atpažinimo instrukcijų ir įgūdžių komponentų, valdymą.
• Nėra visuotinai priimto disleksijos apibrėžimo, todėl dažnis nebuvo nustatytas. Apskaičiuota, kad 15% valstybinių mokyklų mokinių gauna specialų mokymą dėl skaitymo problemų; maždaug 1/2 šių vaikų gali turėti nuolatinių skaitymo sutrikimų.

Nesugebėjimas išmokti spausdintos kalbos kalbos taisyklių dažnai laikomas disleksijos dalimi. Nukentėjusiems vaikams gali būti sunku nustatyti šaknies žodžius ar žodžio kamieną, raidžių seką žodžiuose.

Skaitymo problemas, išskyrus disleksiją, dažniausiai sukelia kalbos supratimo sunkumai arba menki pažinimo gebėjimai. Vizualinio suvokimo problemos ir nenormalūs akių judesiai nėra disleksija. Tačiau šios problemos gali trukdyti toliau mokytis žodžiu..

Vaikų disleksijos priežastys

Fonetinio apdorojimo problemos sukelia sutrikimus skiriant, derinant, įsimenant ir analizuojant garsus. Disleksija gali paveikti rašomosios kalbos gamybą ir supratimą, kurią dažnai riboja klausos atminties, kalbos, vardo ar žodžio paieškos problemos. Taip pat dažnai pastebimi pagrindiniai kalbėjimo trūkumai..

Vaikų disleksijos patofiziologija

Disleksija linkusi vystytis šeimose. Vaikams, kurių šeimoje yra skaitymo ar mokymosi sunkumų, kyla didesnė rizika.

Kadangi disleksija sergančių žmonių smegenyse buvo pokyčių, ekspertai mano, kad ji daugiausia išsivysto dėl žievės disfunkcijos, atsirandančios dėl įgimtų nervų sistemos anomalijų. Įtariami pažeidimai, turintys įtakos specifinių smegenų funkcijų integracijai ar sąveikai.

Dauguma tyrinėtojų sutinka, kad disleksija yra susijusi su kairiuoju smegenų pusrutuliu ir yra susijusi su anomalijomis smegenų srityse, atsakingose ​​už kalbos asociacijas (Wernicke motorinės kalbos sritis) ir garso bei kalbos gamybą (Broca sritis)..

Vidurinio pakaušio srities ir dešiniojo pusrutulio kampinio giros sutrikimai ar defektai sukelia žodžių atpažinimo problemų. Tyrimai rodo tam tikrą smegenų sistemų plastiškumą reaguojant į mankštą.

Vaikų disleksijos simptomai ir požymiai

Disleksija gali pasireikšti kaip:

• kalbos vėlavimas,
• artikuliacijos sunkumai,
• sunku prisiminti raidžių, skaičių ir spalvų pavadinimus.

Vaikams, turintiems foneminės klausos ir suvokimo problemų, dažnai būna sunku susieti garsus, segmentuoti žodžius į sakomus komponentus. Vėlavimas ar dvejonės renkantis žodžius, žodžių pakeitimas ar raidžių ir paveikslėlių pavadinimai dažnai yra ankstyvas ženklas. Dažnai pasitaiko trumpalaikė klausos atmintis ir sunku atpažinti seką iš ausies.

Mažiau nei 20% disleksijos vaikų sunkiai vizualiai prisimena grafines raides. Tačiau kai kurie vaikai painioja panašios konfigūracijos raides ir žodžius arba jiems sunku vizualiai parinkti ar identifikuoti žodžių raidžių šablonus ir grupes (garso ir simbolių asociacijas)..

Gali atsirasti visiška permutacija arba vizualinė painiava, dažniausiai dėl aukščiau išvardytų pažeidimų, dėl kurių pamiršta ar supainioti tos pačios struktūros raidžių ir žodžių pavadinimai; toliau d tampa b, t tampa w, h tampa n, buvo (buvo) tampa pjūklu (pjūklu), įjungtas (įjungtas) įsijungia (ne).