2) kalbos gudrybės pagalbinių garsų, jų derinių ar žodžių pavidalu (embolofrazija);

3) daugelio vaikų kalbos aktyvumo ribojimas, sumažėjęs bendravimas su kitais, o tai rodo tam tikrus komunikacinės kalbos funkcijos pažeidimus;

4) garsų tarimo trūkumai, neteisingas žodžių vartojimas, frazių konstravimas ir kt.;

5) žodinės kalbos trūkumai gali atsispindėti rašytinėje kalboje, kartojant tas pačias raides, skiemenis, žodžių pertraukėles, neteisingą sakinių konstrukciją ir kt. (Apie išraiškingos kalbos ypatumus mikčiojant vaikams rašė R.M. Boskis, R.E.Levina, M.V.). E. Khvatsevas, V. I. Seliverstovas, A. V. Yastrebova ir kiti).

Mikčiojimo psichologinės ypatybės. Jūsų defekto fiksavimo modelis

Pasak R. E. Levinos, pats savaime nėra kalbos sutrikimo, jis visada suponuoja konkretaus asmens asmenybę ir psichiką su visais būdingais bruožais. Kalbos trūkumo vaidmuo vaiko raidoje ir likime priklauso nuo defekto pobūdžio, nuo jo laipsnio, taip pat nuo to, kaip vaikas susijęs su savo trūkumu..

Supratimas apie jų kalbos trūkumą, nesėkmingi bandymai to atsikratyti patys ar bent jau užmaskuoti dažnai sukelia mikčiojimui tam tikras psichologines savybes: drovumą iki drovumo, vienatvės troškimą, kalbos baimę, priespaudos jausmą ir nuolatinius rūpesčius dėl savo kalbos. Kartais ir atvirkščiai - nesutrukdymas, demonstratyvus laisvumas ir šiurkštumas.

Dauguma autorių įvairiu laipsniu pažymi ryškias vaikų psichologines savybes (H. Laguzenas, I. A. Sikorsky, G. D. Netkachevas, I. I. Tartakovsky, E. Frechelsas, F. G. Shtokkertas, Yu. A. Florenskaja, M. E. Khvatsevas ir kiti). Pastaraisiais metais bandyta ne tik giliau ištirti mikčiojimų psichologines savybes, siekiant pagrįsti logoterapinio darbo psichoterapinę orientaciją (S. SLiapidevsky, S. I. Pavlova, V. I. Seliverstov, V. M. Shklovsky, Y.B. Nekrasova, G. Angushev, L.Z. Andronova, E.M.Kuliev ir kt.), Bet ir diferencijuoti juos pagal psichologines savybes. Pagrindas yra logofobijos buvimas (S.S. Lyapidevsky, S. I. Pavlova), įvairaus laipsnio skausminga ligos fiksacija (V. I. Seliverstovas, V. M. Šklovskis ir kt.).

Nepriklausoma svetainė apie mikčiojimą

Mikčiojimo psichologinės ypatybės

Pasak R. E. Levinos, pats savaime nėra kalbos sutrikimo, jis visada suponuoja konkretaus asmens asmenybę ir psichiką su visais būdingais bruožais. Kalbos trūkumo vaidmuo vaiko raidoje ir likime priklauso nuo defekto pobūdžio, nuo jo laipsnio, taip pat nuo to, kaip vaikas susijęs su savo trūkumu..

Supratimas apie jų kalbos trūkumą, nesėkmingi bandymai to atsikratyti patys ar bent jau užmaskuoti dažnai sukelia mikčiojimui tam tikras psichologines savybes: drovumą iki drovumo, vienatvės troškimą, kalbos baimę, priespaudos jausmą ir nuolatinius rūpesčius dėl savo kalbos. Kartais ir atvirkščiai - nesutrukdymas, demonstratyvus laisvumas ir šiurkštumas.

Dauguma autorių įvairiu laipsniu pažymi ryškias vaikų psichologines savybes (H. Laguzenas, I. A. Sikorsky, G. D. Netkachevas, I. I. Tartakovsky, E. Frechelsas, F. G. Shtokkertas, Yu. A. Florenskaja, M. E. Khvatsevas ir kiti). Pastaraisiais metais bandyta ne tik giliau ištirti mikčiojimų psichologines savybes, siekiant pagrįsti logoterapinio darbo psichoterapinę orientaciją (S. SLiapidevsky, S. I. Pavlova, V. I. Seliverstov, V. M. Shklovsky, Y.B. Nekrasova, G. Angushev, L.Z. Andronova, E.M.Kuliev ir kt.), Bet ir diferencijuoti juos pagal psichologines savybes. Pagrindas yra logofobijos buvimas (S.S. Lyapidevsky, S. I. Pavlova), įvairaus laipsnio skausminga ligos fiksacija (V. I. Seliverstovas, V. M. Šklovskis ir kt.).

Literatūriniuose praeities ir dabarties šaltiniuose yra keletas atskirų požymių, rodančių, kaip svarbu būti fiksuotam mikčiojimo klinikinės ir psichologinės struktūros trūkumui. H. Lagusenas (1838) rašė, kad papeikimo sunkumo idėja mikčiojimą daro nuolatinį. R. Cohenas (Ken, 1878) manė, kad gydant mikčiojimą būtina sustiprinti paciento valią, įskiepyti jam pasitikėjimą savo jėgomis ir išnaikinti iš jo įsitikinimą, kad jis negali kalbėti taisyklingai. Pacientas turi būti perauklėtas; jis turi įvaldyti refleksus, pajungti juos reikšmingiems motyvams. G. Kamenka (1900 m.) Kovos su skausmingu pristatymu mikčiojimą laikė pagrindiniu gydymo principu. Pirminius nevalingus kalbos organų koordinacijos sutrikimus A. Libmanas (1901 m.) Komplikavo tuo, kad šie sutrikimai pritraukia paties mikčiojančiojo ir aplinkinių dėmesį. Tuo pačiu pats mikčiojantis tampa nepasitikintis savo kalbos sugebėjimais. Dėl šios aplinkybės kalbos sutrikimas dar labiau sustiprėja..

GD Netkachevas (1901, 1909, 1913) mikčiojimo struktūroje pagrindinį vaidmenį paskyrė mikčiojimo dėl savo trūkumo ir su tuo susijusios „baimės keliančios gerovės“ idėjai. Mikčiojimo („psichoneurozė“) esmė, jo nuomone, yra „baimingas pojūtis, vaizdavimas, manija, fobijos ir visas slegiančių emocinių išgyvenimų kompleksas, susiduriant su praeities, dabarties ir ateities pavojais“..

R. Dengardt, T. Gepfner, E. Frechels (XX a. Pradžia) mikčiojimo esmę įžvelgė sutrikimuose, pagrįstuose minties afektiniais procesais..

„Man atrodo, kad konkretus mikčiojimo pagrindas yra psichinė būsena, kurios pagrindu ataktiškai kalbantys asmenys vysto savo kalbos sutrikimo sąmonę (!)“. Pasak T. Hepfnerio, tikras mikčiojimas pasireiškia vaikui dėl to, kad jis suvokia savo fiziologinius kalbos trūkumus per egocentriškus savo kalbos apmąstymus, įsimindamas ir suprasdamas kalbos procesą ir dėl to, kad reikia įtempti savo jėgas. Atlikti pastebėjimai leido T.Gepfneriui ir E.Freschelsui padaryti išvadą, kad „liguistas psichines būsenas galima pašalinti paveikus psichiką. kad asociatyvios afazijos (mikčiojimo - V.S.) terapija, nukreipta tik į kalbą, yra tik dalis terapijos ".

FG Shtokkertas, Yu.A. Florenskaja, M.I.Paykinas, A.M.Smirnova, N.A. Vlasova ir kiti pažymi, kad sunkinantis fiksuoto dėmesio vaidmuo trūkstant kalbai mikčiojant. FG Shtokkertas (1927), o tada MI Paikinas teigė, kad mikčiojimas prasideda tik nuo to momento, kai mikčiojimas užfiksuojamas jo sutrikime. Kai mikčiojantis žmogus pirmą kartą atkreipia dėmesį į savo neteisingą kalbą, šis laikotarpis gali būti laikomas kritiniu vystantis mikčiojimui: tik dabar prasideda kalbėjimo baimė, kalbos baimė, dėl kurios pacientas tampa asocialus ir priverčia jį išeiti į pensiją. Kuo daugiau dėmesio skiriama jūsų kančioms, tuo jos blogėja..

To paties požiūrio laikėsi ME Khvatsevas, kuris rašė: „. pirminis suklupimas nuo traumos (šoko) dar nėra mikčiojantis. Tai yra koordinacijos sutrikimas. Bet kai vaikas ilgą laiką išlaiko šoko prisiminimus ir mintį, kad gali vėl suklupti, tai yra, kai dėmesys sutelkiamas į klupdymą (mūsų akcentuojamas - V. S.), tada prasideda tikro mikčiojimo vystymasis, nes tuo metu visos pastangos artikuliuoti yra bevaisės. Prasidėjus psichopatologiniams momentams mikčiojimas nuo paprasto koordinacijos sutrikimo virsta neuroze “..

Čia tikslinga priminti S. N. Davidenkovo ​​žodžius, kad „vienas pagrindinių reiškinių, iš kurio išsivysto neurozinis sutrikimas“, yra „savo nepilnavertiškumo jausmas“, ir kuo labiau neurastenija sergantis pacientas „atkreipia dėmesį į savo skausmingą simptomą, tuo natūralesnis šis simptomas tampa nuolatinis. Taip susiformuoja tas užburtas ratas, iš kurio pacientas niekaip negali išeiti: skausmingas simptomas priverčia pacientą atkreipti į jį dėmesį, dėl to simptomas sustiprėja ir dar labiau priverčia paciento dėmesį į save “..

Vidaus psichologas N.I. Zhinkin (1958), mikčiojimą laikydamas kalbos savireguliacijos sutrikimu, nustatė, kad „kuo daugiau baimės dėl kalbos rezultatų padidėja ir ausis tarimą vertina kaip ydingą, tuo labiau sutrinka kalbos savireguliacija. Po kelių pasikartojimų ši būsena virsta patologiniu sąlygotu refleksu ir atsiranda vis dažniau, dabar iki kalbos pradžios. Procesas tampa apvalus, nes defektas registratūroje sustiprina defektą prie išėjimo ".

Beveik visi mikčiojimo problemos tyrinėtojai įvairiu laipsniu mikčioja, išreiškė nerimą, baimę, baimę, kalbos baimę. S.S. Lyapidevsky, S.I. Pavlova ir kiti. Kalbos baimė (logofobija) apibrėžiama kaip „tipiškas mikčiojimo simptomas“..

Taigi, studijuojant literatūros šaltinius, nesunku pastebėti, kad, viena vertus, dauguma autorių psichologinių savybių buvimą mikčiojime (ypač jų fiksavimą trūkume) sieja su tipišku, privalomu mikčiojimo struktūros simptomu. Kita vertus, įvairūs psichiniai reiškiniai gali būti priskiriami mikčiojimo trūkumo fiksavimo sampratai (pagal skirtingus autorius): ypatinga dėmesio kokybė (fiksuota, stabili, įstrigusi, įkyri, susikaupusi, sutelkta), defekto suvokimas, savotiškos idėjos apie jį ir galiausiai skirtingas požiūris į jį (atsargus, baimingas).

IR IR. Seliverstovas „mikčiojimas vaikams“

Tai yra įdomu:

Dauguma tų, kurie mikčioja žodinio bendravimo procese, jaučia nerimo, netikrumo, baimės jausmą. Jiems būdingas pusiausvyros ir mobilumo pažeidimas tarp sužadinimo ir slopinimo procesų, padidėjęs emocionalumas. Bet kokios, net ir nedidelės, stresinės situacijos tampa pernelyg didelės jų nervų sistemai, sukelia nervinę įtampą ir padidina išorines mikčiojimo apraiškas. Yra žinoma, kad daugelis mikčiojančių žmonių kalba laisvai, kai būna ramūs. O ramybės būseną daugiausia suteikia bendras raumenų atsipalaidavimas. Ir atvirkščiai, kuo labiau raumenys atsipalaidavę, tuo gilesnė yra bendro poilsio būsena. Emocinis susijaudinimas mažėja pakankamai atsipalaidavus raumenims.

Masažas atliekamas siekiant sumažinti kalbos ir veido raumenų įtampą bei standumą ir, priešingai, padidinti silpnų ir suglebusių raumenų tonusą. Norėdami pašalinti veido įtampą, atsipalaiduoti, galite naudoti vadinamąjį savimasažą. Čia mes susipažinsime su dviem jo tipais: higienos ir vibracijos.
Higieninis masažas atliekamas glostant, o suaktyvinamos nervų galūnės, esančios arti odos. Šis masažas atlieka dvigubą vaidmenį: jis pašalina veido ir veido raumenų įtampą ir standumą bei sustiprina šių raumenų tonusą, jei jie yra silpni..

Geras žodynas yra aiškumo ir suprantamumo pagrindas. Tarimo aiškumas ir grynumas priklauso nuo aktyvaus ir teisingo artikuliacinio (kalbos) aparato veikimo, ypač nuo jo judančių dalių - liežuvio, lūpų, gomurio, apatinio žandikaulio ir ryklės. Norint pasiekti aiškų tarimą, reikia sukurti artikuliacijos aparatą specialių pratimų (artikuliacinės gimnastikos) pagalba. Šie pratimai padeda sukurti nervų ir raumenų foną, kuriant tikslius ir koordinuotus judesius, reikalingus skambėti visiškam balsui, aiškiam ir tiksliam dikcijai, užkerta kelią patologiniam artikuliacinių judesių vystymuisi, taip pat pašalina per didelę artikuliacijos ir veido raumenų įtampą, sukuria reikiamus raumenų judesius sklandumui ir šarnyrinio aparato dalių valdymas.

Kaklo raumenų atpalaidavimas
Kaklo raumenų atpalaidavimas refleksiškai atpalaiduoja liežuvio šaknies raumenis.
1 pratimas
Dešinės arba kairės rankos delnu lėtai glostykite kaklą iš viršaus į apačią gerklės srityje.
2 pratimas
Lėtai glostykite kaklą delnais iš viršaus iš veido paausinio srities palei šoninius kaklo paviršius iki pažastų..

Psichologinės mikčiojančių vaikų savybės

Pagrindinė vaikų mikčiojimo priežastis yra genetinis polinkis. Tačiau dažnai prieš tai būna psichologinės traumos: išgąstis, nervinė situacija šeimoje, stipri psichinė įtampa, staigūs įprasto gyvenimo būdo pokyčiai. Iki pirmos dvejonės vaikai atrodo visiškai sveiki ir, atrodo, niekuo nesiskiria nuo bendraamžių. Tačiau taip atrodo tik iš pirmo žvilgsnio..

Specialistas sugeba atpažinti mikčioti linkusius vaikus dar prieš prasidedant kalbos sutrikimams.

Psichologinės savybės, kurios prisideda prie kalbos sutrikimo:

• padidėjęs jautrumas,
  
• nerimas,
  
• dirglumas,
  
• nedrąsumas,
  
• apmaudas,
  
• staigūs nuotaikos pokyčiai,
  
• ašarojimas.
  

Kai kurie 2-5 metų vaikai gali bijoti tamsos, vienatvės, dažnai pasireiškia neurozinė enurezė. Tokiems vaikams sunku priprasti prie naujos aplinkos, jie netoleruoja poreikio eiti į darželį.

Mikčiojimas paprastai prasideda nuo 2 iki 4 metų amžiaus.

Mutizmas yra mikčiojimo pirmtakas

Kartais prieš mikčiojant, po psichologinės traumos gali būti pastebėtas mutizmas ir vaikas kurį laiką visiškai nustoja kalbėti..

Mutizmas yra laikinas kalbos išnykimas veikiant nepalankiems psichologiniams veiksniams. Ši būklė gali trukti nuo kelių valandų iki kelių dienų..

Mikčiojimas atsiranda po mutizmo. Laikui bėgant tai neišvengiamai veikia psichologinę vaiko būseną..

Išskirtiniai mikčiojančių vaikų bruožai

Kartu su mikčiojimo išvaizda vaikai tampa dar irzlesni, neramesni, blogiau miega. Kai kuriais atvejais atsiranda skausmingas užsispyrimas, užgaidos, drausmės pažeidimas, grubumas.

Kai kuriems vaikams, kai mikčiojama, pasitaiko trumpas laikotarpis, kai kalbėdami jie tarsi bijo klaidos, užsidengdami burną ranka. Arba net pabandykite apriboti kalbos bendravimą.

Laiku kreipiantis pagalbos į psichoterapeutą ar specialų kalbos centrą, visi šie požymiai labai greitai ištaisomi ir sumažina skausmingą jų sunkumą.

Taip pat pavojinga atidėti mikčiojimo gydymą dėl tos priežasties, kad kalbos nesėkmės ir bendraamžių tyčiojimasis gali sukelti patologinę kalbos baimę. Atsižvelgiant į tai, išsivystys logoneurozė, su kuria bus sunkiau susidoroti..

Paaiškėjus pirmosioms dvejonių apraiškoms vaiko kalboje, susisiekite su Tatiana Solovieva kalbos reabilitacijos centru dėl nemokamos konsultacijos telefonu 8 (812) 244-98-27 arba užsiregistruokite svetainėje.

Mikčiojimo gydymo programos

Šiame amžiuje svarbus integruotas požiūris į vaiko gydymą, dalyvaujant tiek logopedui, tiek psichoterapeutui. Tokiu atveju mikčiojimo bus galima atsikratyti greičiau ir nenaudojant vaistų..

Studentai

Mikčiojimo taisymas pradinių klasių moksleiviams remsis kalbos „pratimais“, balsių ir jų derinių su priebalsiais tarimu, paprastų judesių pratimais..

Suaugusieji

Kurso programoje yra kalbos technikos pratimai ir psichologinio streso pašalinimas bendraujant. Suaugusiųjų mikčiojimo gydymas yra ilgas procesas ir reikalauja kantrybės.

Konsultacija "Vaikų, turinčių tempo-ritmo sutrikimų (mikčiojimų), psichologinės charakteristikos"

Natalija Loboda
Konsultacija "Vaikų, turinčių tempo-ritmo sutrikimų (mikčiojimų), psichologinės charakteristikos"

Pažintinės sferos bruožai. Pažymima nepakankamai išvystyta muzikinė, tembro, aukščio ir dinaminė klausa. Kai kurie vaikai turi foneminius klausos sutrikimus. Dėmesiui būdingas nuovargis, sunku susikaupti ir persijungti. Sumažėja atmintis. Galimas minčių sutrikimas.

Emocinės sferos bruožai. Pirmosios reakcijos į defektą yra nesąmoningos ir ne emocinės. Kai atsiranda supratimas, kad jis nekalba taip, kaip visi kiti, tai pasireiškia augančių kaprizų, neramaus miego, blogos nuotaikos pavidalu..

Asmenybės bruožai. Juos daugiausia lemia fiksavimo ant defekto reiškinys ir fiksacijos laipsnis. Yra vaikų, kurie nepatiria pažeidimų, suprasdami savo ydingą kalbą. Jie neturi drovumo ar susierzinimo elementų. Kiti vaikai gali nuolat susitelkti ties savo kalbos nesėkmėmis, giliai ir ilgai jas patirti. Jiems būdingas pasitraukimas į ligą, savęs žeminimas, įtarumas, įkyrios mintys ir išreikšta baimė..

Bendravimo ir tarpusavio santykių ypatumai. Vaikai patenkinti bendravimu mažose grupėse. Polinkis dominuoti ar apsisaugoti pasireiškia dvigubai dažniau. Agresyvios bendravimo tendencijos pasireiškia keturis kartus dažniau, palyginti su paprastai besivystančiais bendraamžiais. Taip pat yra mažesnė pažintinė ir socialinė veikla.

Kalbos gamybos supratimo ypatybės. Kalbos proceso pažeidimų gylis yra kintamas. Mokslininkai to iki galo neatskleidė ir nepaaiškino. Vidiniame teiginio programavime ir struktūroje gali būti nukrypimų. Būdingas bruožas yra kalbos savireguliacijos sutrikimas ir asmenybės bruožai.

Logopedų, pedagogų, tėvų konsultacija „Regos sutrikimų turinčių 3–4 metų vaikų regos apkrova“ Logopedų, pedagogų, tėvų konsultacija „3-4 metų vaikų, turinčių regos negalią, regos krūvis“ Sudarė: Elena Dyakonova.

Jaunesniosios specializuotos vaikų, turinčių regėjimo negalią, grupės „Strabismus vaikams“ tėvų konsultavimas Strabismus yra ne nekenksmingas kosmetinis defektas, o rimta liga, dėl kurios laipsniškai gali sumažėti sunkumas..

Konsultacijos tėvams „5-6 metų vaikų raidos amžiaus ypatumai“ Anatominės ir fiziologinės savybės 5-6 metų amžius dažnai vadinamas „pirmojo pratęsimo laikotarpiu“, kai vaikas gali augti 7–10 metų.

Konsultacijos pedagogams ir muzikos vadovams "4-5 metų vaikų klausos ir balso ypatybės" Konsultacijos pedagogams ir muzikos vadovams "4-5 metų vaikų klausos ir balso ypatybės" 4-5 vaikų klausos ir balso ypatybės.

Psichologinės mikčiojančių vaikų savybės

Supratimas apie jų kalbos trūkumą, nesėkmingi bandymai to atsikratyti patys ar bent jau užmaskuoti dažnai sukelia mikčiojimui tam tikras psichologines savybes: drovumą iki baikštumo, vienatvės troškimą, logofobiją, depresijos jausmą ir nuolatinius rūpesčius dėl savo kalbos. Kartais ir atvirkščiai - nesutrukdymas, demonstratyvus laisvumas ir šiurkštumas.

Dauguma autorių įvairiu laipsniu pažymi ryškias vaikų psichologines savybes (H. Laguzenas, I. A. Sikorsky, G. D. Netkachevas, I. I. Tartakovsky, E. Frechelsas, F. G. Shtokkertas, Yu. A. Florenskaja, M. E. Khvatsevas ir kiti). Pastaraisiais metais bandyta ne tik giliau ištirti mikčiojimo psichologines savybes, siekiant pagrįsti logopedinio darbo psichoterapinę orientaciją, bet ir diferencijuoti jas pagal psichologines savybes. Pagrindas yra logofobija, įvairaus laipsnio skausminga fiksacija ant negalavimo.

Literatūriniuose praeities ir dabarties šaltiniuose yra keletas atskirų požymių, rodančių, kaip svarbu būti fiksuotam mikčiojimo klinikinės ir psichologinės struktūros trūkumui. Beveik visi mikčiojimo problemos tyrinėtojai įvairiu laipsniu mikčioja, išreiškė nerimą, baimę, baimę, kalbos baimę. S.S. Lyapidevsky, S.I. Pavlova ir kiti. Kalbos baimė (logofobija) apibrėžiama kaip „tipiškas mikčiojimo simptomas“..

Taigi, studijuojant literatūros šaltinius, nesunku pastebėti, kad, viena vertus, dauguma autorių psichologinių savybių buvimą mikčiojime (ypač jų fiksavimą trūkume) sieja su tipišku, privalomu mikčiojimo struktūros simptomu. Kita vertus, įvairūs psichiniai reiškiniai gali būti priskiriami mikčiojimo trūkumo fiksavimo sampratai (pagal skirtingus autorius): ypatinga dėmesio kokybė (fiksuota, stabili, įstrigusi, įkyri, susikaupusi, sutelkta), defekto suvokimas, savotiškos idėjos apie jį ir galiausiai skirtingas požiūris į jį (atsargus, baimingas).

Jausmai. Vaiko mikčiojimas, klupdymas (nekonvulsinio ar konvulsinio pobūdžio) iš pradžių tampa jo pojūčio objektu, kaip pirminiu pažinimo procesu, per kurį asmuo gauna informaciją iš išorinės ar vidinės aplinkos. Tarp pagrindinių šio psichinio proceso bruožų svarbų vaidmenį vaidina pojūčių slenkstis, kuris lemia mažiausią sąmoningą pojūtį sukeliančio dirgiklio stiprumą..

Suvokimas Skirtingai nuo pojūčių, suvokimas visada yra holistinis ir objektyvus ir sujungia pojūčius, kylančius iš daugelio analizatorių. Svarbiausias suvokimo bruožas yra jų selektyvumas, vientisumas ir pastovumas..
Suvokimo selektyvumą šiuo atveju lemia sąmoningas mikčiojančiojo dėmesys savo kalbos mikčiojimams, kurie periodiškai kyla jo kalboje..

Atstovavimas. Atmintis. Vaizduotės (kaip vaizdiniai anksčiau suvoktų daiktų ir reiškinių vaizdai) kyla asmenyje remiantis pojūčiais ir suvokimu. Mikčiojant, mintys apie jų neteisingą kalbą gali būti siejamos tiek su pačia trūkumomis (jos generavimo sunkumais, kalbos mikčiojimų raiškos dažniu ir forma, jų priklausomybe nuo kalbos veiklos rūšių ar aplinkos sąlygų ir kt.), Tiek su šios ydingos kalbos pasekmėmis. (ypatingas kitų požiūris, požiūris į kitus, savivertė ir kt.).
Atmintis kaip psichologinis procesas, susidedantis iš to, kas anksčiau buvo suvokta, patirta ar padaryta, įsiminimas, išsaugojimas, o po to atkūrimas, vaidina svarbų vaidmenį psichologiniame tame, kuris mikčioja dėl savo trūkumo, fiksavimo. Skirtingai nuo suvokimo, kuris visada vyksta esamuoju laiku, atmintis saugo praeities informacijos pėdsakus: praeities pojūčius, suvokimus, idėjas, sąvokas.

Idėjų apie savo kalbos mikčiojimus ir viską, kas su jais siejasi, išsaugojimas atspindi atminties selektyvumą kaip savybes ir sąmonės veiklos rezultatą, kaip tam tikrą požiūrį į savo ydą. Mikčiojantys žmonės atmintyje gali išsaugoti mintis: a) apie savo kalbos mikčiojimus kaip neteisingos (ne kiekvieno) kalbos veiksnį, kuris įvairiais būdais pasireiškia skirtingomis sąlygomis ir skirtingomis kalbos veiklos rūšimis (vaizdinė atmintis); b) apie savo kalbos sunkumus, kurie trukdo laisvo žodžio procesui ir netinka savarankiškai įveikti, o priešingai - sustiprėja bandant juos įveikti (darbinė atmintis); c) apie savo patirtį, susijusią su nesėkmingais bandymais įveikti kalbos mikčiojimus, su įžeidžiančiu kitų požiūriu į ydingą kalbą, su savo nepilnavertiškumo (emocinės atminties) jausmais. Ryškiausios patirties būsena prisideda prie tvirčiausio įsiminimo.

Mąstymas. Sąvokos. Vaizduotė. mąstymas atskirus mikčiojimo pojūčius susieja su apibendrintu kalbos mikčiojimų suvokimu, formuoja idėjas ir koncepcijas apie jų ydingą kalbą, apie jos apraiškų ypatumus, apie įtaką mikčiojančio žmogaus padėčiai visuomenėje ir kt..

Dėl to, kad žmogus turi psichinę, abstrakčią tikrovės atspindžio formą, jis sugeba ne tik suvokti pasaulį daiktų ir reiškinių vaizduose, bet ir rasti tarp jų modelius ir santykius. Būdingi mąstymo bruožai yra tikrovės atspindžio apibendrinimas ir tarpininkavimas. Pirmuoju atveju tai reiškia mikčiojančio asmens sugebėjimą apdoroti daugybę informacijos iš įvairių šaltinių ir glaustos, suspaustos formos forma gauti informaciją apie reikšmingiausią iš jų..
Antruoju atveju (tarpininkavimas) tai leidžia nustatyti ir suprasti tai, kas sąmonei tampa prieinama tik netiesioginių ženklų dėka, tiesiogiai neveikiant žmogaus jutimo organų. Tai atsitinka formuojant sąvokas, kurių kiekviena yra išreikšta žodžiu ar keliais žodžiais..

Vaizduotė, laikoma mąstymo forma, yra naujų vaizdų, pagrįstų praeities suvokimu ir esamomis koncepcijomis, kūrimas mąstymo procese..
Dėl nepalankios praeities patirties mikčiojama ne tik tam tikromis idėjomis ir koncepcijomis apie savo ydingą kalbą, apie save, kaip šio defekto nešėjus, ir apie savo padėtį komandoje, bet ir formuojant artėjančių kalbos situacijų vaizdus, ​​numatant savo kalbos mikčiojimus, laukiant jų tam tikrose situacijose ar kitose situacijose. kalbos veiklos rūšys.

Mikčiojančių paroksizmų numatymas, laukimas yra simptomas, galima sakyti, būdingas mikčiojimui. Jis sukuria netikrumą dėl savo kalbos sugebėjimų ir, naudodamasis savęs hipnozės mechanizmu, paprastai išprovokuoja šias paroksizmas.
Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su emocijomis. Remiantis tų, kurie mikčioja dėl trūkumų turinčios kalbos, patirtis, jų vaizduotė gali sukurti niūrius ateities paveikslus arba atvirkščiai, vaizduotėje piešdama artėjančius kalbos sunkumus, žmogus gali sukelti sunkių neigiamų emocijų.
Mikčiojančių paroksizmų ir neigiamų emocijų numatymas ir laukimas sukuria įtemptą, nerimą keliantį lūkestį, prisideda prie nevalingo įvairių sunkios kalbos ir nemalonių kalbos situacijų vaizduotės atsiradimo. Šio proceso gilinimas veda nuo paprasto kalbos mikčiojimo numatymo į nerimą keliantį lūkestį, baimę ir paskui įkyrią kalbos baimę (logofobija)..

Emocijos. Jausmai. Valios pastangos Mikčiojimas (kaip niekas kitas kalbos sutrikimas) sukelia ypač ūmią emocinę individo reakciją į jo ydą. Galima manyti, kad taip yra dėl to, kad trūksta aiškių, suprantamų ir konkrečių jo atsiradimo priežasčių. Iš tiesų, be kalbos sunkumų, mikčiojantis žmogus nepatiria jokių fizinių ar intelekto sutrikimų. Mikčiojančių vaikų interesai, poreikiai ir įvairūs gebėjimai yra ne mažesni nei jų bendraamžių. Tarp mikčiojančių žmonių yra labai daug gabių žmonių. Tuo pačiu metu nepriklausomi bandymai įveikti savo kalbos sunkumus paprastai sukelia ne palengvėjimą, o dar labiau matomus sunkumus ir patirtį..

Patirtis kaip emocijų ir jausmų išraiškos forma siejama mikčiojimu su kalbos defekto buvimu, su kalbos proceso sunkumais, su disfunkcija kalbant su kitais, su įžeidžiančiu kitų požiūriu, su nepasitenkinimu savimi, savo kalba, savo veiksmais ir kt. Mažiau išreikštas nemalonus išgyvenimas, susijęs su mikčiojimu, o nerealizuoto laisvo žodžio bendravimo su kitais poreikiu, gali lydėti emocijos, jausmai ir nepasitenkinimo būsenos, depresija, depresija, apatija, nerimas, baimė, baimė, įtampa, irzlumas, niūrumas, pyktis, pyktis, dažnas ir stiprios nuotaikos svyravimai ir kt..

Tuo pačiu metu emocijų vertinimo funkcija yra neatsiejamai sujungta su motyvacijos veikti, valios pastangomis funkcija. Kaip minėta pirmiau, pirmieji veiksmai, kaip įveikti atsiradusius vaiko kalbos mikčiojimus, yra nesąmoningų apsauginio ar korekcinio pobūdžio judesių lygyje. Savo ydos supratimas vėliau siejamas su bandymais jėga (kaip natūrali ir paprasta reakcija) įveikti kalbos proceso sunkumus ar kliūtis, tada - priemonių ir metodų paiešką, kaip kažkaip palengvinti jų sunkią kalbą arba kaip nors paslėpti, užmaskuoti ją nuo kitų. Visa tai gali sukelti įvairius kalbos embolijas ir motorinius triukus (pagalbiniai savanoriški judesiai). Tuo pačiu metu galima sukurti paradoksalią mikčiojimo padėtį: bandydamas paslėpti, užmaskuoti savo neteisingą kalbą nuo kitų pagalbinių judesių ir kalbos embolių pagalba, jis tuo labiau atkreipia į tai kitų dėmesį, gėdijasi, jaudinasi, dėl ko mikčiojimo apraiškos įgauna sudėtingesnį pobūdį..
Dėmesio. Dėmesys (kaip veiksnys, organizuojantis žmogaus psichinę veiklą ir užtikrinantis jo sąmonės kryptį ir koncentraciją į tam tikrą objektą) neabejotinai užima svarbią vietą įvardytame modelyje, tačiau toli gražu nėra neišsenkantis, kaip matėme, šios sąvokos turinys.
Jausmas, suvokimas, atmintis, mąstymas, emocijos, jausmai, valios pastangos ir veiksmai - visa tai su organizuojančia dėmesio pagalba tampa aiškesnė, išbaigtesnė, stipresnė, sąmoningesnė, produktyvesnė ir gali kokybiškai pasikeisti. Reikėtų manyti, kad dėmesys (kaip psichologinis veiksnys) vaidina tą patį vaidmenį ugdant ir plėtojant tų, kurie mikčioja dėl savo ydos, fiksavimo reiškinį, t. jis sustiprina, sustiprina ir paverčia esamų kalbos defektų atspindį psichiniuose procesuose, mikčiojimo būsenose, savybėse ir elgesyje.

34 klausimas. Socialinės ir psichologinės asmenų, turinčių kalbos sutrikimų, problemos. (kalbos psichologija. kalyaginas)

Yra žinoma, kad socialinė vaiko su negalia raidos situacija kokybiškai skiriasi, palyginti su sveiko vaiko raidos situacija. Kalba yra būtina socializacijos procesui. Kai kurių socialinių-psichologinių veiksnių įtaka vaiko su negalia raidai, tokių kaip: šeimos atmosferos pobūdis, tėvų išsilavinimas, vaiko padėtis darželio grupėje, jo psichinių funkcijų raida, suaugusiųjų ir vaikų supratimas ir laikymasis sveikos gyvensenos komponentų, neatsispindi namuose. tyrimus. Jų tyrimas yra svarbi specialiosios psichologijos problema..

Socializacija yra asmens įsisavinimas ir socialinės patirties atgaminimas, būtinas norint funkcionuoti kaip visateisis visuomenės narys. Socializacija apima įvairius socio-fenomenologinius procesus, kurių metu individas įsisavina žinių, normų, vertybių sistemą ir tampa asmeniu.

Socializacijos procese asmuo veikia kaip socialinių santykių subjektas ir objektas. A.V. Petrovskis socializacijos procese išskiria tris asmenybės raidos etapus: adaptaciją, individualizaciją ir integraciją.

Prisitaikymo etape, kuris dažniausiai sutampa su vaikystės laikotarpiu, žmogus veikia kaip socialinių santykių objektas, šiame etape jis patenka į žmonių pasaulį: įvaldo kai kurias žmonijos sukurtas ženklų sistemas, elementarias elgesio normas ir taisykles, socialinius vaidmenis; paprastų veiklos formų įsisavinimas. Vaikas iš tikrųjų mokosi būti asmeniu. Prisitaikymo etapas socializacijos procese yra labai svarbus, nes jautrūs vaikystės laikotarpiai yra negrįžtami..

Individualizacijos stadijoje atsiranda tam tikra individo izoliacija, kurią sukelia asmenybės poreikis. Čia asmuo yra socialinių santykių subjektas. Jei pirmajame etape asimiliacija buvo svarbiausia, tai antroje - reprodukcija. Individualizacijos etapas prisideda prie to, kad vienas žmogus skiriasi nuo kito, pasireiškimo.

Integracija yra trečiasis žmogaus raidos etapas socializacijos procese. Tai apima tam tikros pusiausvyros tarp asmens ir visuomenės pasiekimą. Šiame etape formuojasi vadinamieji socialinio tipo asmenybės bruožai, kurie rodo, kad duotas asmuo priklauso tam tikrai socialinei grupei..

Pranešimas tema: „Mikčiojančių vaikų, paauglių ir suaugusiųjų kalbos ir psichologinės ypatybės“

Internetinis seminaras su dr. Aleksandru Myasnikovu tema:

„Sveika visuomenė. Kaip paprasti vienų žmonių veiksmai išgelbsti kitų gyvybes "

Mikčiojančių vaikų, paauglių ir suaugusiųjų kalbos ir psichologinės bei pedagoginės ypatybės.

Vaikams prasidėjus neuroziniam mikčiojimui, paprastai pasireiškia psichogenija, pasireiškianti išgąsčiu arba lėtine psichine trauma. Mikčiojimas ūmiai pasireiškia sulaukus 2–6 metų.

Anamnezės duomenys rodo, kad vaikams, sergantiems šia mikčiojimo forma, paprastai nėra intrauterinės raidos ir gimdymo patologijos požymių. Ankstyvoji psichofizinė raida, kaip taisyklė, vyksta pagal amžiaus normą. Motoriniai įgūdžiai (sėdėjimas, stovėjimas, vaikščiojimas) lavinami laiku.

Kalbos ontogenezė turi tam tikrų bruožų. Dažnai pastebimas ankstyvas kalbos vystymasis: pirmieji žodžiai atsiranda 10 mėnesių, frazinė kalba - 16–18 gyvenimo mėnesių. Per trumpą laiką (2-3 mėnesius) vaikai pradeda kalbėti išsamiomis frazėmis, žodynas greitai papildomas, kalbos gramatinė struktūra anksti formuojama naudojant sudėtingas kalbos struktūras.

Kalbos tempas dažnai pagreitėja, vaikai tarsi „užgniaužia“ kalbą, nesugeba pasakyti žodžių ir sakinių galūnių, praleisti atskirus žodžius ir prielinksnius bei padaryti gramatines klaidas. Dažnai kalbos sraute yra „neryškus“ garsų tarimas. Kalbos garso tarimo pusės būsena nėra pirmesnė už normą.

Šie vaikai dažnai turi daug pakartojimų, kurie dažnai pritraukia kitų dėmesį. Jei paprastai didžiausias pasikartojimų skaičius sutampa su intensyviu išsamios frazės kalbos formavimosi laikotarpiu ir yra ribojamas laiku iki 2–3 mėnesių, tai šios grupės vaikams pakartojimų skaičius gali išlikti reikšmingas ilgesnį laiką. Taigi žodinės kalbos artikuliaciniai mechanizmai jiems ilgiau išlieka funkciškai nesubrendę nei normoje, o leksinė ir gramatinė pusė gerokai lenkia normą..

Prieš pasirodant mikčiojimui, tokiems vaikams būdingi tokie charakteristikos bruožai kaip padidėjęs įspūdingumas, nerimas, baikštumas, susierzinimas, nuotaikos svyravimai, dažniausiai sumažėjimo, irzlumo, ašarojimo, nekantrumo kryptimi. Kai kurie iš jų, sulaukę 2–5 metų amžiaus, turi baimę (tamsos baimė, baimė, kai kambaryje nėra suaugusiųjų, neurozinė enurezė ir kt.).

Šiems vaikams sunku priprasti prie naujos aplinkos, tampa irzlesni, verkti joje, paprastai rodo blogą toleranciją darželio sąlygoms..

Mikčiojimas dažniausiai pasireiškia ryškiai išsivysčiusios frazės kalbos fone po psichinės traumos.

Be ūmios ir lėtinės psichinės traumos, neurotinė mikčiojimo forma kai kuriems vaikams išsivysto dėl aktyvaus antrosios kalbos įvedimo į bendravimą 1,5–2,5 metų amžiaus. Tai atsitinka vaikams, kurie dėl savo amžiaus ypatumų nepakankamai išmoko savo gimtosios kalbos. Šiuo kalbos funkcijos vystymosi laikotarpiu antrosios kalbos mokėjimas yra susijęs su dideliu psichiniu stresu, kuris daugeliui vaikų yra patogeninis veiksnys..

1 pavyzdys. Raya F., 3,6 m.

Prieš 2 mėnesius pasirodę skundai dėl mikčiojimo. Anamnezėje nėra intrauterinės raidos ir gimdymo patologijos. Vaiko fizinis ir psichomotorinis vystymasis vyko normos ribose. Pirmieji žodžiai pasirodė prieš 1 metus. Iki dvejų metų ji pradėjo kalbėti išsamiomis frazėmis. Iki šiol valgydamas jis mieliau naudojasi kaire ranka. Mergaitės mama totorė, jos tėvas rusas. Namuose jie bendrauja rusiškai. Prieš du mėnesius pas mergaitės šeimą atėjo senelis, kuris reikalavo, kad jie pradėtų kalbėti su mergina totorių kalba. Vaikas greitai įsiminė naujus žodžius ir noriai juos naudojo žodiniame bendravime su artimaisiais. Po maždaug 1,5 mėnesio bendravimo naudojant totorių žodžius motina iš pradžių pastebėjo retus, o paskui dažnesnius konvulsinius dvejones vaiko kalboje. Susisiekus su specialistu, mama gavo rekomendacijas bendraujant su mergina naudoti tik rusų kalbą. Merginos stebėjimai per metus parodė, kad per ateinančius 2 mėnesius po perėjimo į vienos kalbos sistemą vaikas palaipsniui dingo traukuliai, o kalbos sklandumas buvo visiškai atstatytas.

Kartais prieš mikčiojant, po ūminės psichinės traumos, kurią patiria vaikas, kurį laiką (nuo kelių minučių iki dienos) pastebimas mutizmas. Vaikas staiga nustoja kalbėti, jo veide dažnai „sustingsta“ baimės išraiška.

Kartu su mikčiojimo išvaizda vaikai tampa dar irzlesni, neramesni ir blogiau miega. Kai kuriais atvejais yra skaudus užsispyrimas, užgaidos, nedideli drausmės reikalavimų pažeidimai.

Kai kuriems vaikams, kai mikčiojama, yra trumpalaikis laikotarpis, kai kalbėdami jie uždengia burną ranka, tarsi bijodami mikčiojimo pasirodymo arba apribodami kalbos bendravimą..

Kalbos sutrikimo dinamikai neurotine mikčiojimo forma būdinga pasikartojanti eiga, kartais kalba tampa visiškai lygi, konvulsinių mikčiojimų visiškai nėra, tačiau esant menkiausiam emociniam stresui, somatinei ligai ar nuovargiui, mikčiojimas vėl atsiranda..

Neurotinė mikčiojimo forma gali būti palanki ir nepalanki (progresuojanti ir pasikartojanti). Esant palankiai einančiai, mikčiojimo sunkumas nėra didelis. Geresnės aplinkos pokyčiai, bendras vaiko kūno gerinimas, tinkamos terapinės ir pedagoginės priemonės prisideda prie gana greitos atvirkštinės kalbos sutrikimų dinamikos.

Dažnai mikčiojimas palaipsniui įgyja lėtinę eigą, kai ateityje visiškos ir ilgalaikės remisijos nebesilaikoma, o kalbos sutrikimas tampa vis sunkesnis..

Nepalankios mikčiojimo eigos atvejais dažniau kyla paveldima mikčiojimo našta ir patologiniai charakterio bruožai. Vaikų šeimose, kurios mikčioja nepalankiai, dažnai pasitaiko neteisingų auklėjimo formų, kurios prisideda prie kalbos patologijos chroniškumo..

Vaikams, kuriems 6–7 metų amžiaus mikčiojimas yra nepalankus, jau gali būti situacinė priklausomybė nuo konvulsinio mikčiojimo dažnio ir sunkumo pasireiškimo, kalbos aktyvumo sumažėjimo naujoje aplinkoje ar bendraujant su nepažįstamais asmenimis..

Tiriant ikimokyklinio amžiaus vaikus su neurotiška mikčiojimo forma, dažniausiai nustatoma normali bendrųjų motorinių įgūdžių raida. Tiek vaikų, tiek suaugusiųjų bendri judesiai yra pakankamai grakštūs ir lankstūs. Jie gerai persijungia iš vieno judesio į kitą, ritmo pojūtis išvystytas gana aukštai. Jie lengvai įeina į muzikos ritmą ir pereina iš vieno ritmo į kitą. Variklio klaidas galima ištaisyti atskirai. Norint teisingai atlikti daugumą motorinių užduočių, pakanka žodinių nurodymų. Rankų ir kojų judesiai yra gerai koordinuoti. Smulkioji rankų motorika vystosi atsižvelgiant į amžių. Gestai, veido išraiška ir pantomima yra emociškai nuspalvinti. Tuo pačiu metu, palyginti su norma, visiems mikčiojimams šioje grupėje būdingas judėjimo elementų nevykdymas iki galo, kai kurie mieguistumas, padidėjęs variklio nuovargis, kai kuriais mikčiojimais jaučiamas nedidelis pirštų drebulys. Logoritminių užsiėmimų metu mikčiojimas šioje grupėje lengvai sujungia judesius su muzika su kalbėjimu garsiai, o tai teigiamai veikia jų kalbos kokybę..

Vaikų, sergančių neurotine mikčiojimo forma, garso gamyba arba nesutrinka, arba, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, turi funkcinės dislalijos bruožų. Kalbos greitis paprastai yra greitas, balsas yra pakankamai moduliuojamas.

Šie vaikai glaudžiai priklauso nuo mikčiojimo sunkumo. Taip pat reikėtų pabrėžti, kad emocinio komforto būsenoje, žaidimo metu ar atskirai su savimi, jų kalboje paprastai nėra konvulsinių mikčiojimų..

Pateiksime šį pavyzdį:

2 pavyzdys: Masha G., amžius - 3 metai 2 mėnesiai.

Motinos skundai dėl gydymo: mikčiojimas, padidėjęs jautrumas, sumažėjęs apetitas, pablogėjęs miegas ir padidėjęs dirglumas prasidėjus mikčiojimui. Anamnezinė informacija: paveldimumas neapsunkinamas kalbos patologija. Nėštumas ir gimdymas vyko normaliai. Naujagimio laikotarpis yra be patologijos. Iki vienerių metų mergina augo rami, niekuo nesirgo. Buvo pastebėta ankstyva motorikos ir kalbos raida: sėdi nuo 4,5 mėnesio, vaikšto nuo 9 mėnesių, pradėjo kalbėti atskirus žodžius 11 mėnesių, frazės kalbą nuo 18 mėnesių. Žodynas greitai papildytas, per trumpą laiką pradėjo daug naudoti aktyvioje kalboje žodžiai, išplėstos, gramatinės frazės. 2 metų amžiaus 3 mėn. sunkiai susirgo bronchitu ir pateko į ligoninę, kur labai verkė, skambino motinai, atsisakė maisto. Po 9 dienų ji buvo išrašyta iš ligoninės namų, kur jos tėvai savo kalboje iškart pastebėjo konvulsinių mikčiojimų atsiradimą. Mergina tapo kaprizinga, neužmigo viena, reikalavo naktį įjungti šviesą ir blogai pavalgė. Tėvai kreipėsi pagalbos į neuropsichiatrą, kuris rekomendavo centrinės nervų sistemos jaudrumą mažinančius vaistus. Bendra būklė pagerėjo: mergina tapo ramesnė, kalboje mažiau mikčiojimų. Mikčiojimas pasireiškė daugiausia emocinės įtampos atmosferoje: lankantis klinikoje, kalbantis naujais veidais, kivirčais tarp tėvų ir kt. Ji pradėjo lankyti logopedinius užsiėmimus nuo 2 metų 10 mėnesių. Psichinė būsena: mergina yra aktyvi, lengvai susisiekia, domisi egzaminu, išsamiai atsako į klausimus ir pati jų klausia. Kalbos būsena: artikuliacijos organų struktūra yra teisinga, judesiai yra visiškai. Jis teisingai taria visus garsus, išskyrus „P“. Balsas garsus. Kalbos greitis pagreitėja. Kalbos kvėpavimas yra įtemptas, protarpinis. Mikčiojimas pasireiškia nedideliu klonišku mikčiojimu, daugiausia klausimu ir atsakymu bei spontaniška kalba. Sunku įvesti kalbą, 2-3 kartus pakartoja pradinį žodžio garsą. Emociniu susijaudinimu mikčiojimas žymiai padidėja. Viename žaidime su savimi kalba sklandi, dvejonių nepastebima. Intelektinė raida atitinka amžiaus normą. Užsiėmimų metu ji yra aktyvi, dėmesinga, paslaugi. Išsamus medicininis ir pedagoginis poveikis buvo numatytas 4 mėnesius. Pagerėjo bendra psichosomatinė būsena ir kalba. Pagerėjo miegas, pagerėjo apetitas, mergina tapo ramesnė. Mikčiojimas kartais pasireiškė nedidelio mikčiojimo forma spontaniška kalba. Garsas „R“ automatikos etape. Žiūrint per metus, 4 metų 2 mėnesių mergina. Mergina rami, lengvai susisiekia. Kalbos tempas yra šiek tiek pagreitintas. Visus garsus jis taria švariai. Mikčiojimas yra retas atvejis ir pasireiškia tik intensyvaus emocinio streso laikotarpiais. Rekomenduojamas pakartotinis medicininės ir pedagoginės veiklos kursas.

Ikimokykliniame amžiuje mikčiojimas, kaip taisyklė, neturi pastebimo poveikio socialiniam vaikų elgesiui. Jų kontaktai su bendraamžiais ir suaugusiaisiais išlieka beveik įprasti.

Daugeliui vaikų, sergančių neurotiška mikčiojimo forma, nepaisant palankios eigos ir gilios remisijos, sulaukus 7 metų amžiaus, mikčiojimas atsinaujina stojant į mokyklą. Mikčiojimo pasikartojimą šiuo metu palengvina tiek emocinio ir fizinio streso padidėjimas, tiek psichinės ir kalbos įtampos padidėjimas..

Mikčiukų elgesys smarkiai pasikeičia iki 10-12 metų. Šiuo laikotarpiu atsiranda supratimas apie savo kalbos defektą, baimė padaryti nepalankų įspūdį pašnekovui, atkreipti nepažįstamų žmonių dėmesį į kalbos defektą, nesugebėti išreikšti minties dėl konvulsiškų dvejonių ir kt..

Šiame amžiuje mikčiojantys su neurotine kalbos patologijos forma pradeda aiškiai reikšti patologinę asmeninę reakciją į kalbos sutrikimą. Susidaro nuolatinė logofobija - žodinio bendravimo baimė su įkyriu žodinių nesėkmių tikėjimu. Tokiais atvejais susidaro savotiškas užburtas ratas, kai konvulsinis dvejonė kalboje sukelia stiprių neigiamo ženklo emocinių reakcijų, kurios savo ruožtu prisideda prie kalbos sutrikimų padidėjimo..

Paaugliai pradeda patirti sunkumų atsakydami į pamokas ir jaudinasi kalbėdami su nepažįstamais žmonėmis. Palaipsniui didėjantis žodinio bendravimo poreikis ir poreikis, santykių su bendraamžiais komplikavimas, paaugusio žodinio bendravimo reikalavimų augimas lemia tai, kad didžioji dauguma mikčiojimų kalba tampa nuolatinės psichinės traumos šaltiniu. Tai savo ruožtu sukelia didesnį išsekimą (tiek protinį, tiek žodinį), nuovargį ir prisideda prie patologinių charakterio bruožų vystymosi..

Palaipsniui vieni paaugliai, turintys neurotinę mikčiojimo formą, pradeda vengti kalbos krūvių, smarkiai riboja kalbos kontaktus (pasyvi kompensavimo forma), kiti, priešingai, tampa agresyvūs, obsesiški bendraujant (hiperkompensacijos reiškinys). Mokykloje situaciją apsunkina nepakankamas mokomosios medžiagos išmanymas, nepasitikėjimo savimi jausmas, nesėkmės ar bėdų tikėjimas ir kolegų praktikų atstūmimas. Visa tai dažnai lemia tai, kad paaugliai prašo mokytojų juos apklausti raštu arba po pamokų..

Su amžiumi logofobija kai kuriais atvejais užima ypač reikšmingą vietą neurotinės mikčiojimo formos klinikiniame vaizde, yra įkyri ir kyla vien pagalvojus apie žodinio bendravimo poreikį arba primenant praeities kalbos nesėkmes. Šioje būsenoje mikčiojantys žmonės dažnai sako ne tai, ką norėtų pasakyti, o tik tai, ką lengviau ištarti..

Logofobijos sunkumas gali būti neproporcingas kalbos priepuolių sunkumui. Dažnai esant silpnai, o kartais ir vos pastebimam kitiems, gali būti išreikštas kalbos defektas, kalbos baimė. Emocinis mikčiojimų gyvenimas užpildytas šiomis patirtimis..

Esant ypač nepalankiai suaugusiųjų neurozės formos mikčiojimui, dažnai susidaro kompleksinis klinikinis vaizdas, kuriam būdingas neharmoningas asmenybės vystymasis. Mikčiojantiems suaugusiesiems tai pasireiškia socialinio nepilnavertiškumo jausmu su savita sprendimų sistema, nuolat žemėjančiu nuotaikos fonu, situacine kalbos baime, kuri dažnai būna apibendrinta kartu su atsisakymu bendrauti apskritai. Kompleksinės medicininės ir pedagoginės įtakos tokiems asmenims veiksmingumas yra menkas.

Išskirtinis šios mikčiojimų grupės bruožas yra tai, kad esant ramiai būsenai, atitraukus dėmesį nuo artikuliacijos proceso (pavyzdžiui, labai dominantis pokalbio tema), taip pat atskirai su savimi, jų kalba yra laisvesnė, dažnai visiškai neturi konvulsiškų mikčiojimų. Žymus išraiškingos kalbos pagerėjimas pastebimas tokiems asmenims logoritminių pratimų, autogeninių treniruočių, psichoterapijos, hipnozės įtakoje..

3 pavyzdys: išsamus medicininis ir pedagoginis mikčiojančio G. D., 22 metų, tyrimas.

Skundai dėl mikčiojimo, stiprios kalbos baimės. Anamnezinė informacija iš tėvų žodžių: pirmaisiais gyvenimo mėnesiais ji buvo sveika ir rami. Sulaukus 6 mėnesių. sirgo dizenterija. Vystydamasi ji neatsiliko nuo bendraamžių. Ji pradėjo laiku sėdėti, stovėti, vaikščioti. Ji pradėjo kalbėti iki metų. Kalba buvo aiški, tačiau šiek tiek pagreitintu tempu. Nuo mažens ji buvo įspūdinga, bijojo tamsos, jautė baimės jausmą, matydama vabalus, vorus, varles. Nuo 5 metų, vyresniems vaikams pasakojus apie „braunėlius“, ji išsigando, kambaryje neužsibuvo viena, vakare neišėjo į gatvę. Kai jai buvo 6 metai, vieną naktį atrodė, kad pro langą į jos kambarį lipa vyras juodu. Tuo metu ji buvo „apkabinta“ siaubo, rėkė supratusi, kad nėra nė vieno. Nuo to laiko aš pradėjau blogai miegoti naktimis. Netrukus ją išgąsdino naktimis į kambarį įėjęs senelis. Ji uždengė galvą antklode ir ilgai gulėjo sulaikiusi kvapą. Kitą dieną po šių išgyvenimų atsirado mikčiojimas. Ji pradėjo patirti naktines baimes, dažnai pabudo ašarodama. Į mokyklą išėjau būdamas 7 metų. Ji mokėsi vidutiniškai, matematika buvo sunki. Ji ne iš karto apsiprato su mokyklos komanda, ji visada buvo drovi. Ji buvo labai prisirišusi prie draugų, jaudinosi dėl jų tarpusavio kivirčų, bandė spręsti tarpusavio ginčus. Pirmose mokyklos klasėse manęs neapsunkino mikčiojimas. 5 klasėje ji pradėjo gėdytis savo kalbos, su nerimu laukė skambučio į lentą, nors ir žinojo pamoką. Kartais kalbos baimė buvo tokia stipri, kad ji atsisakė atsakyti žodžiu ir griebėsi rašytinių atsakymų. Pirmiausia buvo sunku susisiekti su kuo nors ir atsakyti į vyresniųjų klausimus. Ji geriau kalbėjo su nepažįstamais žmonėmis nei su pažįstamais, kurie žinojo apie jos „trūkumą“. Nuo paauglystės (12-13 metų) ji, jos žodžiais tariant, tapo „įtari“, kartais atrodė, kad kitų šypsenos iš jos tyčiojasi, ji galėjo priimti nekenksmingus žodžius kaip įžeidžiančią užuominą į savo kalbos sutrikimą. Ji ėmė nuolat analizuoti aplinkinių žmonių požiūrį. Tuo pat metu ji bandė įtikinti save, kad jos nuoskaudos buvo bergždžios, atrodo, kad ji turi daug ko nebuvo realybėje. Dėl žodinio bendravimo sunkumų po 8 klasės ji persikėlė į vakarinę mokyklą, paskui baigė technikos mokyklą kaip moteriškų suknelių meistrė. Ji dirbo siuvėja, paskui - karpytoja. Su amžiumi ji tapo kiek drąsesnė, laisviau elgėsi su nepažįstamaisiais, palengvino pažintis. Nuo 19 metų ji gyveno nakvynės namuose, draugavo su sugyventiniais ir kartu su jais sportavo. Nepaisant to, kad ji turėjo artimų draugų, gerus santykius darbe ir pasitenkinimą darbu, mikčiojimas vis tiek jai liko „katastrofa“. Aš nuolat jaučiau gėdą dėl savo kalbos. Jei pokalbio metu kalba buvo su traukuliu dvejonėmis, nuotaika ilgą laiką sugedo, tada skaudžiai prisiminė nemalonius momentus, išsamiai išanalizavo pašnekovo reakciją. Tokiomis akimirkomis pajuto jų pačių nepilnavertiškumą ir beviltiškumą. Kelis kartus per gyvenimą kreipiausi pagalbos į logopedę, pradedant nuo 8 metų. Kiekvieną kartą netrukus po sesijos pradžios kalba tapo sklandi, tačiau jos veiksmingumas buvo trumpalaikis, o praėjus kažkiek laiko po sesijos pabaigos vėl pradėjo rodytis mikčiojimas..

Tyrimas: esant fizinėms ir neurologinėms sąlygoms, nukrypimų nuo normos nenustatoma. Judesiai yra šiek tiek lėti, tačiau gerai koordinuoti, sklandūs ir gana tikslūs. Ritmo ir tempo pojūtis yra gerai išvystytas. Nustatytą ritmą ir tempą galima išlaikyti ilgą laiką, lengvai pereiti iš vieno ritmo ir tempo nustatymo į kitus, nors atskiri pratimai esant kitiems mikčiojimams sukelia drovumo ir nepatogumo jausmą. Teisingai atlieka motorinius pratimus, laisvai prisijungia prie kolektyvinių pratimų ritmo procese. Jos muzika ir atmintis yra gera, ji noriai dainuoja chore. Su muzikiniu akompanimentu kalba tampa sklandi, nėra traukulių mikčiojimų.

Psichinė būsena: paskyrus gydytoją jis yra draugiškas, lengvai kalba apie save, neprarandant atstumo jausmo. Jis kalba apie mikčiojimą kaip apie sunkias kančias. Reiškia susirūpinimą, kad kiti ją taip pat laiko nepilnaverte. Jis laiko save jaudinančiu, linkusiu į nuolatinę savistabą ir žemą savivertę. Anot jos, ji kartais mano, kad aplinkinių šypsenos, gestai ir žodžiai yra susiję su jos kalba, patiria galimą pašaipą, nors kiekvieną kartą ji vėliau save ramina įsitikindama, kad šie teiginiai neturėjo nieko bendro su ja. Skundžiasi stipria kalbos baime ir staigiu mikčiojimo padidėjimu dėl menkiausio jaudulio. Tai neleidžia jai pirmai kalbėti, atsakingai kalbėtis. Prieš bendravimą kalboje kiekvieną kartą, kai jis iš anksto nerimauja, bijo, kad mikčioja, ir negalės išsakyti visko, apie ką reikia pranešti. Pokalbio metu, kai tik staiga prisimenate savo kalbą ar kas nors į tai atkreipia dėmesį, kalboje ima trūkčioti mikčiojimai. Sapnas yra paviršutiniškas. Ryte jis dažnai keliasi, nejaučiantis naktinio poilsio. Pažymi greitą nuovargį atliekant bet kokią veiklą. Psichoterapinis pokalbis visada turi jai teigiamą poveikį: kalba tampa sklandi, dingsta jaudulys žodinio bendravimo procese.

Kalbos būsena: artikuliacijos organai be matomos patologijos. Garso artikuliacija yra teisinga. Žodynas yra pakankamas, kalboje nepastebima agrammatizmų. Kalbos greitis nevienodas, linkęs į pagreitį. Balsas žemas, bet moduliuojamas. Intonacija kiek prasta. Kalbos kvėpavimui būdingas ryškus iškvėpimo traukuliai. Kalbėdamas jis jaučia bendrą raumenų įtampą, spazmus krūtinėje ir diafragmoje. Taip pat pastebimi artikuliacinio aparato traukuliai. Šnabždesio kalba ir automatizuotos eilutės - jokio mikčiojimo. Konjuguotiems ir atspindėtiems kalbos tipams būdingas nenuoseklus mikčiojimas. Skaitant garsiai tekstą, mikčiojančių paroksizmų skaičius padidėja. Spontanišką kalbą lydi daugybė embolijų (na, tai apskritai tas pats ir pan.). Didžiausius sunkumus kelia žodinis bendravimas nepažįstamų asmenų akivaizdoje, su didele minia žmonių, susisiekiant su pardavėjais ir kasininkais parduotuvėje, telefoninių pokalbių metu. Ilgalaikio žodinio bendravimo poreikį lydi emocinis stresas ir kalbos defekto pasunkėjimas. Kalbos aktyvumo procese pastebimi gausūs gretutiniai judesiai - kūno sūpavimas, kojų spaudimas, pirštų spragsėjimas. Kalbą lydi ryškios vegetacinės reakcijos: veido paraudimas, padidėjęs delnų ir veido prakaitavimas, pagreitėjęs širdies plakimas (iki 140 per minutę).

Intensyvios medicininės ir pedagoginės įtakos kursas, atliktas ligoninėje 45 dienas, turėjo ryškų, bet trumpalaikį poveikį..

Taigi neurotinei mikčiojimo formai būdingi šie bruožai:

1. mikčiojimas gali pasireikšti nuo 2 iki 6 metų amžiaus.

2. Išplėstinės frazės kalbos buvimas prieš pažeidimo atsiradimą.

3. Kalbos patologija (psichinė ūminė ar lėtinė trauma) vyrauja psichogeniškai..

4. Didesnė konvulsinio mikčiojimo laipsnio priklausomybė nuo mikčiojimo emocinės būsenos ir kalbos bendravimo sąlygų.

5. Gebėjimas laisvai kalbėti tam tikromis sąlygomis (kalbant atskirai su savimi, emocinio komforto sąlygomis, atitraukiant aktyvų dėmesį nuo kalbėjimo proceso ir kt.).